هدف: بسیارند آزمون هایی که توسط ناشران مختلف در سطوح بین المللی، ملی و منطقه ای در سراسر جهان توزیع می شوند . همه مدارس از این آزمون ها استفاده می کنند تا به کمک آنها اطلاعاتی درباره خصوصیات دانش آموزان و پیشرفت آنان به دست آورند. این پژوهش با هدف تعیین تأثیر آزمون های موسسات آزاد علمی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضیات دانش آموزان پایه دوم متوسطه اجرا شد . مواد و روش ها: این پژوهش به روش توصیفی- تحلیلی بر روی نمونه ای به تعداد 212 نفر از دانش آموزان دختر پایه دوم دبیرستان شاخه نظری (رشته ریاضی- فیزیک و علوم تجربی) در شهر سمنان انجام شد. از این تعداد 56 دانش آموز شرکت کننده و 156 دانش آموز غیرشرکت کننده در آزمون های موسسات آزاد بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل نمرات ریاضی ترم اول و ترم دوم دانش آموزان و پرسشنامه های: عزت نفس روزنبرگ، سیاهه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران، مهارت های مطالعه بیابانگرد، نگرش ریاضی معینی کیا، درک و فهم ریاضی محقق ساخته بود. پایایی پرسشنامه های فوق با ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب: 79 /0 ، 94/0 ، 91/0 و 76/0محاسبه شد. در نهایت داده های خام با استفاده از نرم ا فزار spss16 و آزمون آماری t مستقل دوگروهی برای مقایسه میانگین ها مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: یا فته های این پژوهش نشان داد بین شرکت در آزمون و عزت نفس و درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان تفاوت معنی دار وجود دارد، همچنین بین شرکت در آزمون و پیشرفت تحصیلی، نگرش ریاضی، مهارت های مطالعه و اضطراب امتحان تفاوت وجود دارد، اما این تفاوت جزئی بوده و معنی دار نمی باشد. نتیجه گیری: آزمون ها بر پیشرفت تحصیلی، مهارت های مطالعه، اضطراب امتحان دانش آموزان تأثیر جزئی دا شته و بر درک مفاهیم ریاضی، نگرش ریاضی و عزت نفس دانش آموزان تأثیرگذار نبوده اند.