تحقیق حاضر تلاشی برای بررسی ارتباط بین استفاده از استراتژی های فراشناختی درگوش دادن به زبان انگلیسی و هوش هیجانی و مقیاس های آن در میان دانشجویان زبان انگلیسی با در نظز گرفتن جنسیت افراد است. به این منظور 120 دانشجو در بازه سنی 18 تا 26 سال از دانشگاه ارومیه، دانشگاه آزاد ارومیه، و دانشگاه آزاد سلماس در این تحقیق شرکت کردند. شرکت کنندگان دانشجویان یکی از رشته های زبان و ادبیات انگلیسی، مترجمی زبان انگلیسی ، ویا تدریس زبان انگلیسی بودند. قسمت گوش دادن به زبان انگلیسی آزمون toefl به شرکت کنندگان داده شد و بر اساس این آزمون شرکت کنندگان از لحاظ دانش گوش دادن به زبان انگلیسی همگون شدند. علاوه بر این، پرسشنامه هوش هیجانی bar-on’s و همجنین پرسشنامه استفاده از استراتژیهای فراشناختی در گوش دادن توسط شرکت کنندگان تکمیل شد. تحلیل های آماری حاکی از ارتباط معناداری بین الف) نمره کل هوش هیجانی و استفاده از استراتژیهای فراشناختی ب) بین چهار مقیاس هوش هیجانی( شامل مهارتهای درون فردی، مهارت های بین فردی، سازگاری، مدیریت استرس، و خلق عمومی) و استفاده از استراتژیهای فراشناختی در گوش دادن ج) همه پنج مقیاس هوش هیجانی و استراتژی نظارت د) بین مهارت های بین فردی و استراتژی ارزیابی ذ) بین مهارت های بین فردی، سازگاری، خلق عمومی و استراتژی برنامه ریزی بود. در میان مقیاس های هوش هیجانی که ارتباط معناداری با استفاده از استراتژیهای فراشناختی در گوش دادن داشتند، مهارت های بین فردی بشترین قدرت پیش بینی برای استفاده از استراتژیهای فراشناختی در گوش دادن را داشت. همچنین نتایج نشان داد که جنسیت افراد ارتباطی با هوش هیجانی و استفاده از استراتژیهای فراشناختی در گوش دادن نداشت.