به منظور بررسی میزان احساس تعلق به مدرسه و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه با استفاده از نمونه گیری تصادفی نمونه ای به حجم 132 دانش آموز انتخاب شدند. برای سنجش و ارزیابی احساس تعلق به مدرسه و عملکرد تحصیلی به ترتیب از پرسشنامه تجدید نظر شده احساس تعلق به مدرسه بری و بتی (2005) و معدل ترم اول دانش آموزان بعنوان متغیر ملاک (عملکرد تحصیلی) استفاده شد. پس از آن پرسشنامه های پژوهش میان آنان توزیع، تکمیل و گردآوری شد و برای آزمون سوالات و تعیین میزان احساس تعلق به مدرسه از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و ضریب همبستگی) و آمار استنباطی (تحلیل رگرسیون چندگانه) برای متغیرهای پژوهش استفاده گردید. یافته های پژوهش نتایج نشان داد که رابطه بین احساس تعلق به مدرسه و عملکرد تحصیلی برابر 61/0 است و با توجه به سطح معناداری (01/0) این رابطه معنادار است . بنابراین مولفه احساس تعلق به مدرسه همبستگی رابطه مثبت و معنادار با عملکرد تحصیلی دارد. طبق یافته های این پژوهش احساس تعلق به مدرسه و مولفه های آن دارای ارتباط معنادار با عملکرد تحصیلی هستند. نتایج این پژوهش همچنین نشان داد از میان پنج مولفه احساس تعلق، سه مولفه حمایت معلم(09/0)، عدالت در مدرسه(11/0) و مشارکت درمدرسه(1/0) پیش بینی کننده معناداری برای متغیر ملاک(عملکرد تحصیلی) هستند و این سه متغیر توان تبین 35 درصد تغییرات عملکرد تحصیلی را دارند