چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه اضطراب امتحان، خلاقیت و استفاده از راهبردهای یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان پسر تحت روش آموزش سنتی و آموزش از راه دور مدارس متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی 91-1390 انجام شده است. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر تحت روش آموزش سنتی و آموزش از راه دور مدارس متوسطه شهر اراک به تعداد 10733 نفر می باشد. حجم نمونه را 577 نفر تشکیل می دهد که 331 نفر در دبیرستان های سنتی و 246 نفر در دبیرستان های آموزش از راه دور مشغول به تحصیل بوده اند. برای انتخاب نمونه از دانش آموزان از روش نمونه گیری چند مرحله ای استفاده شده است. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون، پرسشنامه خلاقیت عابدی و پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی زیمرمن و پونز می باشد. در تجزیه و تحلیل داده ها از t مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین اضطراب امتحان، خلاقیت و استفاده از راهبردهای یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان تحت روش آموزش سنتی با دانش آموزان تحت روش آموزش از راه دور تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزان تحت روش آموزش از راه دور اضطراب امتحان کمتری نسبت به دانش آموزان تحت روش آموزش سنتی دارند. همچنین دانش آموزان تحت روش آموزش از راه دور خلاقیت بیشتری دارند و از راهبرد های یادگیری خود تنظیمی بیشتری نسبت به دانش آموزان تحت روش آموزش سنتی استفاده می کنند. بر اساس نتایج حاصل از این پژوهش پیشنهاد می شود دوره های آموزشی برای معلمان مدارس برگزار شود تا آنها با شیوه های کاهش اضطراب امتحان و فنون پرورش خلاقیت دانش آموزان آشنا شوند و بتوانند راهبردهای یادگیری خود تنظیمی را به دانش آموزان آموزش دهند. کلید واژه ها: اضطراب امتحان،خلاقیت، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، آموزش سنتی، آموزش از راه دور