هدف پژوهش: در پژوهش حاضر سعی بر آن شده است تا ضمن بیان مفهوم آموزش چند فرهنگی، وضعیت آموزش چند فرهنگی در مدارس ابتدایی شهر سنندج بررسی گردد که در این راستا میزان توجه محتوای کتاب های آموزشی مدارس ابتدایی به مفاهیم آموزش چند فرهنگی، میزان انطباق اهداف دوره ابتدایی با مولفه های آموزش چند فرهنگی ، میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی با مفاهیم آموزش چند فرهنگی مورد بررسی قرار گرفت. روش تحقیق : این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی – پیمایشی است. جامعه آماری جهت بررسی سوال اول پژوهش، کتابهای فارسی و تعلیمات اجتماعی دوره دبستان، جهت بررسی سوال دوم ، مجموعه اهداف دوره ابتدایی، و جهت بررسی سوال سوم پژوهش، کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر سنندج در سال تحصیلی 90-80 بود. از روش تحلیل محتوا برای بررسی میزان توجه کتاب های درسی و اهداف دوره ابتدایی با مفاهیم آموزش چند فرهنگی، و از روش مصاحبه محقق ساخته و نیمه هدایت شده برای سنجش میزان آشنایی معلمان با مفاهیم آموزش چند فرهنگی استفاده شد. یافته های تحقیق : با استفاده از روش تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی مشخص شد که در محتوای درسی دوره ابتدایی توجه چندانی به مفاهیم آموزش چند فرهنگی نشده است. همچنین با بررسی اهداف دوره ابتدایی مشخص شد که توجه چندانی به مفاهیم آموزش چند فرهنگی در محتوای اهداف تعیین شده صورت نگرفته است. نتایج تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مصاحبه حاکی از آن است که معلمان مدارس ابتدایی با مفاهیم آموزش چند فرهنگی آشنایی کمی دارند.