هدف این تحقیق بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری و خلاقیت در نظام ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان مقطع پیش دبستانی شهر تهران است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع پیش دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 92-91 به تعداد 1194 نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول «مورگان» 258 نفر برآورد گردید و برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه بوده است. پرسشنامه راهبردهای یادگیری که با توجه به نظریه فلاول ساخته شده است و پرسشنامه خلاقیت که متعلق به دکتر عابدی بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با خلاقیت رابطه مثبت وجود دارد. 27.4 درصد تغییرات خلاقیت توسط متغیر راهبردهای یادگیری شناختی و 21.9درصد تغییرات این متغیر توسط متغیر راهبردهای یادگیری فراشناختی تبیین می گردد. واژگان کلیدی: راهبردهای یادگیری، شناخت، فراشناخت، خلاقیت.