هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی و سبک‏های تفکر با اضطراب امتحان بود. به همین منظو راز بین هنرجویان دختر هنرستانهای شهرری در سال تحصیلی 92-91 ، نمونه‏ای به حجم 158 نفر با روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله ای انتخاب شد. برای اندازه گیری باورهای انگیزشی هنرجویان از پرسشنامه mslq ، برای اندازه گیری سبک‏های تفکر از پرسشنامه استرنبرگ – واگنر و برای اندازه گیری اضطراب امتحان از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون و به منظور تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد، نتایج نشان داد که : رابطه سبک تفکر اجرایی و ارزش گذاری درونی با اضطراب امتحان مثبت و معنا دار بود و رابطه خودکارآمدی با اضطراب امتحان منفی ومعنادار بود به طوری که با افزایش خودکارآمدی اضطراب امتحان کاهش می یابد.