پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کاربرد روش تدریس فعال (بحث گروهی) بر میزان خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس دولتی پسرانه پایه اول متوسطه شهرستان ارومیه در درس مطالعات اجتماعی انجام گرفته است. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی و روش تحقیق با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش ، نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس دولتی پسرانه پایه اول مقطع متوسطه دوم شهرستان ارومیه هستند که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه به روش تصادفی خوشه ای با توجه به حجم دانش آموزان چهار کلاس از دو مدرسه ناحیه یک و دو در دو گروه آزمایش و کنترل 120 نفر می باشد که در گروه کنترل 60 نفر و در گروه آزمایش نیز 60 نفر دانش آموز از دو مدرسه ناحیه یک و دو مورد مطالعه و بررسی قرار گرفتند. پس از اجرای پیش آزمون و سه ماه آموزش به روش بحث گروهی در گروه آزمایش ، پس آزمون مورد نظر با استفاده از پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی هم برای گروه آزمایش و هم برای گروه کنترل اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد و نتایج پژوهش نشان داد که کاربرد روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش موثر بوده است. در خصوص مولفه های چهارگانه خلاقیت اثر روش بحث گروهی در افزایش قابلیت سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری دانش آموزان تایید شد ولی در مورد قابلیت بسط دانش آموزان موثر نبوده است.