هدف از پژوهش حاضر تبیین تفاوت اشتیاق تحصیلی و میزان سازگاری در بین مدارس راهنمایی با مشاور و فاقد مشاور شهراصفهان بود. روش پژوهش یک پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای می باشد به این منظور380 دانش آموز(190دختر و 190پسر ) با روش نمونه گیری خوشه ای از میان دانش آموزان مقطع راهنمایی دختر و پسر دارای مشاور وفاقد مشاور انتخاب شدند. جامعه آماری این پژوهش تمام دانش آموزان دختر و پسر مقطع سوم راهنمایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 90- 91 که مشغول به تحصیل بودند.جهت اندازه گیری این متغیر از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی ساخته شوفلی و سالانوا(2001) و پرسشنامه سازگاری (اجتماعی، فردی، تحصیلی، خانوادگی) ساخته سهرابی وسامانی استفاده شده است تحلیل داده ها با spss16 وبا استفاده از آزمون آماری t مستقل تحلیل شده است .در اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاوردر سطح 01/0?< تفاوت معناداری وجود دارد و مدارس دارای مشاور به طور معناداری از اشتیاق تحصیلی بالاتری برخوردار بودند ودر همه ابعاد اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاوردر سطح 01/0< ? تفاوت معناداری وجود دارد . درتحلیل آماری نشان داده شد میزان سازگاری دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاور در سطح 01/0?< تفاوت معناداری وجود دارد و مدارس دارای مشاور به طور معناداری از سازگاری بالاتری برخوردار بودند ودر همه ابعاد سازگاری دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاور در سطح 01/0?< تفاوت معناداری وجود دارد . همچنین در نتایج تحلیل آماری نشان داد که بین اشتیاق تحصیلی و ابعاد اشتیاق تحصیلی دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاور تفاوت معناداری وجود دارد وبین میزان سازگاری و همه ابعاد سازگاری دانش آموزان مدارس با مشاور و فاقد مشاور تفاوت معنادار است.