هدف اصلی در این پژوهش، شناسایی و تعیین فاکتورهای کلیدی موفقیت نظام یکپارچه یادگیری الکترونیکی در موسسه آموزش عالی مهرالبرز است. بر اساس نتایج استخراج شده از ادبیات پژوهش، چارچوب نظری تدوین و فاکتورهای کلیدی موفقیت در غالب فاکتورهای سازمانی، مدیریتی، تکنولوژی، تربیتی، محیطی، ارتباطی، پشتیبانی، ارزیابی، سواد اطلاعاتی، انگیزشی و رضایتی شناسایی شدند. روش تحقیق در پژوهش حاضر از نوع کمی و ابزار گردآوری داده های کمی استفاده از پرسشنامه در غالب دو پرسشنامه خبرگان و پرسشنامه دوم در غالب دو پرسشنامه مجزا برای استادان، دستیارن و دانشجویان می باشد؛ پایایی پرسشنامه ها به ترتیب با ضریب آلفای کرونباخ 0.76، 0.77 و 0.91 مورد تائید قرار گرفت. پس از جمع آوری داده ها، برای آزمون فرضیه ها و کشف و شناسایی روابط بین فاکتورها از تحلیل عاملی تائیدی استفاده می شود. از آنجایی که با توجه به نتایج آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، توزیع ما نرمال تشخیص داده شد. به منظور بررسی رابطه علی بین متغیرهای پژوهش و بررسی تناسب داده های مشاهده شده با چارچوب مفهومی پژوهش، فرضیه های پژوهش با استفاده از مدل معادلات ساختاری نیز آزمون شدند. نتایج حاصل شاخص های برازندگی چارچوب پژوهش را مورد تایید قرار می دهند. و آزمون معناداری نشان می دهد که تمامی روابط میان فاکتورها مورد تایید قرار می گیرد، از این رو این فرضیات مورد تایید قرار می گیرند. نتایج حاصل از اولویت بندی فاکتورها با استفاده از آزمون فریدمن نشان داد، اثرگذاری هریک از فاکتورها بر نظام یکپارچه یادگیری الکترونیکی به ترتیب عامل تکنولوژی، ارتباطی، ارزیابی، رضایتی، انگیزشی، مدیریتی، سواد اطلاعاتی، پشتیبانی، سازمانی، تربیتی، محیطی است که این نتیجه نشان دهنده اهمیت تکنولوژی در این پژوهش نسبت به فاکتورهای دیگر می باشد و در سطح بعدی فاکتورهای ارتباطی، ارزیابی، رضایتی و انگیزشی از نظر اهمیت در رتبه دوم قرار دارند و فاکتورهای دیگر از نظر اهمیت در رتبه پایین تری نسبت به دیگر متغیرها قرار دارند.