در این مطالعه ، تأثیر هوش موسیقیایی برفراگیری زبان اول کودکان گروه سنی الف بررسی شده است . بدین منظور بطور تصادفی ، 8کودک4ساله (4کودک دختر و 4کودک پسر) بعنوان گروه آزمایش و 8کودک4ساله (4کودک دختر و 4کودک پسر) بعنوان گروه شاهد ، از آموزشگاه موسیقی چهارباغ واقع در منطقه2شهر تهران ، انتخاب شده باهم مقایسه شدند . پس از همسان سازی گروه آزمایش و گروه شاهد از نظر سن و جنس ، در ابتدا ، خزانه نحوی، ساختواژی و معنایی واژگان هردو گروه استخراج شدند ؛ سپس به کودکان گروه آزمایش در مدت سه ماه و هرهفته یک جلسه ی نود دقیقه ، مطالب منتخب شعری همراه با موسیقی ارایه شد وبدین ترتیب کودکان ، درشرایط فراگیری زبان مادری قرار گرفتند ؛ درحالیکه همان مطالب شعری به گروه شاهد ارایه نگردید . پس از سه ماه از همۀ کودکان پس آزمون گرفته شد. با توجه به سؤال های پژوهش که عبارتند از : 1- آیا هوش موسیقیایی بر فراگیری زبان اول کودکان گروه سنی الف تأثیرگذار است؟ ؛۲- هوش موسیقیایی بر فراگیری زبان اول، در بین کودکان پسر مؤثرتر است یا در بین کودکان دختر؟ ارزیابی های لازم در زمینه میزان فراگیری زبان مادری متأثر از موسیقی و تأثیر هوش موسیقیایی بعنوان یکی از هوش های چندگانه گاردنر ، از دو گروه شاهد و آزمایش در دو جنس دختر و پسر انجام شد . بعد از انطباق داده ها با مبانی نظری و انجام آزمون t testو نمایش آن به صورت جداول و نمودارهای آماری این نتایج حاصل شده است که هوش موسیقیایی بر فراگیری زبان اول کودکان گروه سنی الف تأثیرگذاراست و درک ساختار و الگوهای موسیقی می تواند به درک ساختار نظام مند زبانی کمک کند ؛ و همچنین هوش موسیقیایی بر فراگیری زبان اول، در بین کودکان دختر مؤثرتر است تا در بین کودکان پسر.