هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ابعاد کیفیت زندگی(سلامت محیط،سلامت روانی،روابط اجتماعی) با ابعاد فرسودگی تحصیلی(خستگی هیجانی(خستگی تحصیلی)، بدبینی(بی علاقگی تحصیلی) و فقدان احساس موفقیت (ناکارآمدی تحصیلی)) در میان دانشجویان بوده است. جامعه آماری شامل امعه آماری مورد پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز به تعداد 119 در سال 1392 تشکیل می دهد. برای انتخاب گروه نمونه معرف و افزایش دقت اندازه گیری بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس فرمول تعیین حجم نمونه اچ اس بود. که از تعداد 86 نفر نمونه 71 نفر زن و 15 نفر مرد، 43 نفر متاهل و 43 نفر مجرد بوده اند. این پژوهش از نوع همبستگی. بوده و داده های حاصل از آن بوسیله آمار توصیفی(فراوانی،درصد، میانگین ،جدول و نمودار) وآماراستنباطی(همبستگی پیرسون و رگرسیون و آنالیز واریانس یک راهه tمستقل) محاسبه و تجزیه و تحلیل گردیده است. اعتبار هر دو پرسشنامه به وسیله آلفای کرونبناخ محاسبه که تعداد آن به ترتیب برای پرسشنامه 24 سوالی کیفیت زندگی 0.84محاسبه شده و برای پرسش نامه 15 سوالی فرسودگی تحصیلی نیز 0.76 محاسبه شده است. نتایج نشان داد بین رابطه کیفیت زندگی و فرسودگی تحصیلی رابطه معکوس و معنادار وجود داشته و رابطه خستگی هیجانی با سلامت روان رابطه معکوس و معنادار وجود داشت ، رابطه بدبینی با سلامت محیطرابطه معکوس و معنادار وجود داشت و بین فقدان احساس موفقیت با روابط اجتماعی هیچ گونه رابطه ای وجود ندارد.