هدف این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تربیت دینی دانش آموزان از دیدگاه معلمان و دانش آموزان مدارس دوره متوسطه دخترانه منطقه 15 استان تهران در سال تحصیلی 91-92 بوده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است و ابزار اندازه گیری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته نیز می باشد. این پرسشنامه 32 سوالی شامل 5 مولفه محیط فیزیکی مدرسه ، قوانین و مقررات مدرسه ، تعاملات اجتماعی دانش آموزان با یکدیگر ، تعاملات کارکنان مدرسه ، تعاملات معلمان با دانش آموزان در این پژوهش می باشد که بر اساس مقیاس پنج سطحی (همیشه، اغلب اوقات،گاهی اوقات، به ندرت و هرگز) لیکرت تهیه شده است.روایی آن توسط استادان راهنما و مشاور، کارشناسان و متخصصان برنامه ریزی درسی مورد تایید قرار گرفته است و برای تعیین اعتبار سوالات پرسشنامه بین 30 نفر از دانش آموزان و معلمان توزیع شد که با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ اعتبار این پرسشنامه برابر 92% محاسبه شد. این تحقیق دارای دوجامعه آماری است: ا- کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دخترانه منطقه 15 استان تهران که شامل 9495 دانش آموز 2- کلیه معلمان همان مدارس که شامل 640 معلم در سال تحصیلی 92-91 می باشد. با استفاده از جدول مورگان تعداد370 دانش آموز و تعداد240 معلم به عنوان نمونه انتخاب گردید در این پژوهش از آمار توصیفی ،فراوانی و در صد فراوانی و آمار استنباطی از آزمون خی دو یا مجذور کای و آزمونt استفاده شده است . تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss می باشند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل، فرضیه های پژوهش را مورد تایید قرار داد بدین معنا که مولفه های برنامه درسی پنهان یعنی محیط فیزیکی مدارس، قوانین و مقررات مدارس، نوع تعاملات معلمان با دانش آموزان، نوع تعاملات دانش آموزان با یکدیگر و نوع تعاملات معلمان با کارکنان مدرسه بر تربیت دینی دانش آموزان تاثیر دارد و در انتها در مقایسه بین نظرات معلمان و دانش آموزان به این نتیجه رسیدیم که معلمان بیشتر از دانش آموزان معتقدند که برنامه درسی پنهان بر تربیت دینی دانش آموزان تاثیر دارد. واژگان کلیدی: برنامه درسی، برنامه درسی پنهان، تربیت دینی