گسترش امکان ارتباطات و رشد چشمگیر دانش تکنو لوژی مسیری جدید را برای معماری و هنری که سالها به آرامی سینه به سینه متشکل ،متکامل و متحول می شد ایجاب کرده است .به طوریکه در دهه اخیر شاهد پیدایش دیدگاهها و نظریات مختلف در قالب سبکهای مختلف هنر و معماری بوده ایم در حالیکه معماری و هنر همه جا بطور دائم گرداگرد ما شکل می گیرد هر روز دیدگان ما را به تجربیاتی تازه آشنا می سازد تجربیاتی که می بایست از طرفی انعکاس تغییر و تحولات و دانش معاصر،عادات مردم و شرایط موجود و از طرف دیگر الهام از هر گذشته بطوریکه نه تقلید از گذشتگان به نحوی خواسته کهنه پرستان است و نه تعلیم هر مد تازه ای که چند روزی رواج می گردد باشد .در این شرایط با توجه به افزایش روز افزون این گرایشات در سطح جامعه ،امروزه بیش از هر زمان دیگر نیاز به فراهم کردن زمینه رشد و باروری استعداد های بالقوه جامعه ضروری به نظر می رسد .دانشکده هنر و معماری مکانی است که در آن امکان رشد و باروری خلاقیتها برای افرادی از جامعه که استعداد و علاقه در زمینه این را دارند فراهم می گردد .آیا چنین مکانی با چنین اهداف والایی نیاز به فضا هایی خاص و طراحی با روحیات متناسب با موضوع طرح را دارد و آیا در حد آنچه از ما انتظار می رود از عهده آن بر می آییم؟... در این راستا فصول دانشکده معماری به صورت زیر ارائه می گردد.در فصل اول به بررسی نظام تعلیم و تربیت در ایران و جهان و در فصل بعدی به بررسی نظام آموزش معماری در دو سطح متفاوت جهان و ایران پرداخته و پس از آن به ارائه رهیافتهایی در زمینه آموزش معماری می پردازیم .در فصل سوم به بررسی نمونه ها و در فصل چهارم به بررسی بستر طرح در دو سطح شهر و سایت پروژه می رسیم .در فصل پنجم که برنامه ریزی کالبدی پروژه را تشکیل میدهد پس از بیان رشته های موجود در دانشکده به بررسی استانداردهای این فضا ها می رسیم و پس از آن با بیان سرانه ها ،به برنامه ریزی فیزیکی طرح می پردازیم .فصل انتهایی که روند طراحی را شامل می شود به بیان اصول و الگوهای معماری و در انتها ایده ها و اسکیسهای اولیه طرح میرسیم.