این تحقیق تلاش می کند تا سه نوع تکلیف( شکاف اطلاعاتی، اظهار نظر شخصی، و تحلیل منطقی) را بر یادگیری کلمات انگلیسی توسط دانش آموزان متوسطه ایرانی را بررسی کرده است. در این مطالعه، محقق مقدار تاثیر هر کدام از تکایف را در شرایطی که یادگیرندگان نمی توانند انگلیسی را در خارج از کلاس استفاده کنند(مانند ایران) مورد بررسی قرار داده است. علاوه بر این، اثر بخشی روش استفاده از تکلیف، که یک روش متداول در آموزش زبان است، مورد بررسی قرارگرفت. اطلاعات از سه کلاس پایین تر از متوسط در مقطع متوسطه که 8 هفته از طریق سه نوع تکلیف مختلف آموزش دیده بودند جمع آوری شد. یک کلاس، زبان را از طریق شکاف اطلاعاتی و دیگری از طریق اظهار نظر شخصی و گروه سوم از طریق تحلیل منطقی تمرین کردند. اطلاعات کسب شده از طریق آزمون پایانی از سه کلاس آموزش داده شده و همچنین یک بازخورد ذهنی از دانش آموزان در مورد دوره، بحث شد تا مورد استفاده در تحقیقات آینده قرار گیرد.