هدف پژوهش حاضر بررسی اعتبار و روایی آزمون عملکرد پیوسته می باشد. بدین منظورتعداد 300 کودک بیش فعال-کمبود توجه و 100 کودک عادی 6تا 12 سال ای که به مرکز آتیه مراجعه کرده بودند از طریق نمونه گیری تصادفی هدفمند انتخاب شدند.با استفاده از نرم افزار spss به تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده پرداخته شد. اعتبار آزمون از طریق بررسی همسانی درونی به روش آلفای کرونباخ81/0 که این نشان می دهد آزمون از پایایی و همسانی درونی خوبی برخوردار است. برای بررسی روایی آزمون از سه روش روایی سازه، ملاکی و همگرا استفاده شد.در روایی سازه که همبستگی بین خرده آزمون ها با یکدیگر در کل نسبتاً پایین بوده و همبستگی بین خرده آزمون ها با مقیاس کل نسبتاً بالا بوده است. که می توان گفت آزمون از روایی سازه نسبتاً مناسبی برخوردار است. اما روایی ملاکی و روایی همگرا آزمون پایین بودند. با استفاده از آزمون t مستقل مشخص شد که بین میانگین نمرات گروه دختران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد.اما تفاوت معنی داری بین میانگین نمرات گروه عادی و بیش فعالی- کمبود توجه وجود دارد که کمترین نمرات مربوط به گروه بیش فعالی- کمبود توجه بوده است بدین معنی که گروه عادی به سوالات بیشتری پاسخ درست داده اند و گروه بیش فعالی- کمبود توجه به تعداد پاسخ صحیح کمتری داشتند. کلید واژه: اعتبار، روایی، بیش فعالی- کمبود توجه.