بنیاد نگره ای ی این پژوهش سازایی گری است که بر یاری رسانی ی پیرامون و پیرامونیان به کودکان در فرایند پرورش پافشاری می‎کند. در این چارچوب، اگر فیلم هایی که برای خردسالان ساخته می شوند پرورش بنیاد یا هم سو با پرورش شناختی، عاطفی، و رفتاری ی آنان نباشند، نمی توانند آن گونه که باید و شاید به ایشان یاری رسانند و این می تواند زمینه ساز دشواری ها و کاستی هایی در فرایند پرورشی ی ایشان شود. واقعیت های بومی چنین می نمایند که دیگر رسانه های ساخته شده برای خردسالان ایرانی از پرورش بنیادی ی چندانی برخوردار نیستند. از این روی، نه تنها پیش بینی می شود که فیلم های ساخته شده برای کودکان هم چنینند، بلکه زمینه ساز این ناپرورش بنیادی هم بازخورد سازنده گان آن ها به پرورش شناسی و پرورش یاری است. پژوهش های پیشین نیز، با همه ی کاستی هایی که دارند، یافته هایی دارند که نه تنها از این پیش بینی پشت بانی می کنند، بلکه زمینه ساز این گمانه هم می شوند که هر چه بازخورد فیلم ساز به پرورش یاری سازنده تر باشد، فیلمش هم پرورش بنیادتر است. برای آزمودن این گمانه، از میان فیلم های ساخته شده برای خردسالان، 12 فیلم برگزیده و نگرش شدند تا پرورش بنیادی ی آن ها سنجیده شود. با سازنده گان این فیلم ها نیز گفت وگو شد تا سازنده گی ی واکنش های شناختی-عاطفی-رفتاری ی ازپیش آموخته(بازخورد)شان به پرورش شناسی و پرورش یاری آشکار شود. نگرش نامه و پرسش نامه ی به کارگرفته شده پژوهنده ساخته و از روایی و پایایی ی بسنده ای برخوردارند. پردازش داده های واژه گانی و شماره گانی ی به دست آمده به یافته هایی انجامیده که از گمانه ی پژوهشی ی بالا پشت بانی می کنند، هرچند که بازخورد گروه فیلم سازان روی هم رفته ناسازنده ارزیابی شد و فرآورده های آن ها نیز از پرورش بنیادی ی چندانی برخوردار نبودند. از میان 12 فیلم نگرش شده، هیچ یک در دسته ی "پرورش بنیاد" جای نگرفتند. تنها دو فیلم در دسته ی "تااندازه ای پرورش بنیاد" و بیشتر آن ها در دسته ی "اندکی پرورش بنیاد" جای گرفتند. یکی نیز "ناپرورش بنیاد"بود.