پژوهش حاضر با هدف پیش بینی استرس تحصیلی بر اساس خودکارآمدی و ادراک از محیط کلاس در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی در سال تحصیلی 93-92 انجام شد. به همین منظور نمونه ای به حجم 260(160مرد 100زن) نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله¬ای بر اساس جدول مورگان از میان دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی انتخاب و با پرسش نامه¬های استرس تحصیلی، خودکارآمدی و ادراک از محیط کلاس ارزیابی شدند. داده ها به کمک نرم افزار اس پی اس اس و با استفاده از تحلیل رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استرس تحصیلی توسط خود کارآمدی و ادراک از کلاس پیش بینی می¬شود و بعد سیستم نگهداری و تغییر سهم بیشتری در پیش بینی استرس تحصیلی دارد.