هدف:هدف پژوهش حاضر، مقایسه استرس شغلی معلمین دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و عادی در مدارس شهرستان های فردوس، بشرویه و سرایان است. روش:جامعه آماری شامل تمامی معلمین مدارس استثنایی و عادی شهرستان های فردوس، بشرویه و سرایان است. تعداد 50 نفر زن از معلمین مدارس استثنایی به روش "نمونه در دسترس" و 50 نفر معلمین مدارس عادی به روش تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، از پرسشنامه استرس شغلی اسیپو و برای آزمودن فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی t و u مان ویتنی استفاده شد. یافته ها:نتایج نشان داد بین معلمین مدارس استثنایی و معلمین مدارس عادی از نظر استرس کلی تفاوتی وجود ندارد. فقط در 3 خرده آزمون پرسشنامه( بی کفایتی نقش، دوگانگی نقش و محیط فیزیکی) تفاوت معنی داری بین دو گروه وجود داشت. در خرده آزمون بی کفایتی نقش و دوگانگی نقش، نمره معلمین مدارس استثنایی بالاتر از مدارس عادی بود. بین استرس شغلی با سن، سابقه کاری، تحصیلات و تعداد فرزندان رابطه معنی داری وجود نداشت.