خواندن ودرک مطلب از مهمترین مهارتها در یادگیری زبان خارجی محسوب می شود. این تحقیق تاثیر برگه های تامل برانگیز هدایت شده را در ارتقاع مهارت خواندن ودر ک مطلب در دانش اموزان دبیرستانی ایرانی بررسی می نماید. ازمجموع ?2 دانش آموز سال چهارم دبیرستان شهید رجایی شهرستان اسلامشهر¸ پس از اجرای آزمون استاندارد ((nelson 150a تعداد 39 دانش آموز که نمرات آنها یک سطح انحراف معیار بالاتر یا پایین تر ازمعدل قرار داشت برای این تحقیق انتخاب شدند.محقق آنها را به قید قرعه در گروه شاهد (19نفر) وگروه آزمایشی(20 نفر) قرارداد. با اجرای آزمون استاندارد ((pet-1 معلوم شد که تفاوت معنا داری بین معدل نمرات این دو گروه در خواندن ودرک مطلب قبل از اجرای آزمایش وجود نداشت. دانش آموزان گروه آزمایشی در طول شش ماه 16 متن مطالعه کردند و یادگیری‚ نظرات‚ احساسات وپیشرفت خود را بر اساس برگه هایی که در پایان هر متن به آنها داده می شد مورد تحلیل‚ بررسی و مرور قرار می دادند. این برگه ها شرایطی را فراهم کردند که دانش آموزان وقت بیشتری را صرف متنها بکنند‚ تمام جوانب را در نظر بگیرند‚ خودارزیابی نموده و در مجموع فعالتر باشند. در پایان دوره آزمایش‚ نتایج آزمون استاندارد خواندن و درک مطلب (pet-3) نشان داد که تفاوت معنا داری بین معدل نمرات این دو گروه به نفع گروه آزمایش شونده ایجاد شده است. بنابراین در فراگیری و تدریس متون دبیرستانی‚ برگه های تامل برانگیز هدایت شده‚ بعنوان ابزاری با ارزش جهت ارتقاع مهارت خواندن و درک مطلب زبان آموزان‚ باید مورد توجه قرار گیرند.