مقایسه سبک های شناختی یادگیری دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی با توجه به پیشرفت تحصیلی آنها در شهر شیراز

پژوهش حاضر به دنبال تعیین سبک های شناختی یادگیری دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی و مقایسه بین این دانش آموزان می باشد.این پژوهش از نوع مقایسه ای می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه ناحیه 3 آموزش و پرورش شهر شیراز بود با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای تعداد 170 نفر دانش آموز دبیرستانی و هنرستانی انتخاب شد که شامل 84نفر دانش آموز هنرستانی و 86 نفر دانش آموزدبیرستانی بود.پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (12 سوال) که در بر گیرنده چهار سبک یادگیری با نام های همگرا،واگرا،جذب کننده و انطباق یابنده بود اجرا شد.نتایج نشان داد که سبک های یادگیری دبیرستانی ها بیشتر واگرا و در هنرستانی ها بیشتر انطباق یابنده بود.همچنین نتایج محور عمودی(عینی /انتزاعی) و افقی (فعال /تاملی) نشان داد که سبک یادگیری دبیرستانی ها بیشتر انتزاعی و سبک یادگیری هنرستانی ها فعال گرا است.دانش آموزان هنرستانی با عملکرد پایین از سبک واگرا اما دانش آموزان با عملکرد بالا از سبک همگرا استفاده کرده بودند.دانش آموزان دبیرستانی با عملکرد بالا از سبک یادگیری جذب کننده و با عملکرد پایین از سبک یادگیری واگرا استفاده کرده بودند.همچنین دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی با عملکرد بالای تحصیلی فعال تر و انتزاعی تر هستند.