بررسی اثربخشی آموزش مفهوم انتخاب (جبر و اختیار و مفاهیم مرتبط با آن) در افق مولانا بر تغییر وضعیت هویت من در بین دانشجویان

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش مفهوم انتخاب (جبر و اختیار، صبر، توکل، رنج و آزمایش و عادت) در افق مولانا بر وضعیت هویت من انجام گرفت. برای انجام این پژوهش از دو روش کیفی و کمی استفاده شد. بخش کیفی در روش کیفی از روش تحلیل محتوا برای استخراج ابیات مرتبط با این مفاهیم (از شش دفتر مثنوی مولانا) و از روش هرمنوتیک برای مطرح ساختن افق مولانا و در کنار آن افق محقق در زمینه مفهوم انتخاب استفاده شد. در این بخش به بررسی ارتباط میان هویت و مفهوم انتخاب پرداخته شد. به نظر می رسد مولانا معتقد به آزادی انسان است اما از طرفی با اعتقاد به جبر حیطه اختیارات وانتخاب های او را محدود می داند و در پی بیان را هایی برای به کارگیری بهتر حیطه ی اختیار است. بخش کمی در بخش کمی، روش این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. شرکت کنندگان در این تحقیق 24 نفر از دانشجویان دختر سال اولی (در سال تحصیلی 1390) خوابگاه پردیس کشاورزی دانشگاه تهران بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای ارزیابی وضعیت هویت این افراد از پرسشنامه عینی وضعیت هویت من (eom_eis2) استفاده شد. به منظور بررسی معناداری داده ها از روش تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج حاصل از این بخش از پژوهش نشان داد که دانشجویان در تمامی سبک های هویتی در جهت مطلوب تغییر کرده اند به این صورت که میانگین نمره هویت موفق در پس آزمون در گروه آزمایش افزایش و میانگین نمره هویت پیش رس و سردرگم و همچنین نمره در حال هویت یابی کاهش یافته است. امّا در زمینه معناداری باید گفت که تأثیر این آموزش با 99% اطمینان بر وضعیت های هویت موفق و هویت سردرگم معنادار بوده است اما تأثیر آن بر هویت پیش رس و در حال هویت یابی معنادار نبوده است. کلیدواژه ها: افق مولانا، انتخاب، وضعیت هویت من.