efl learners identity transition styles in an iranian context سبک های تغییر هویتی زبان آموزان خارجی در بافت ایران
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
- نویسنده هانیه دیوان بگی
- استاد راهنما عصمت بابایی محمودرضا عطایی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
چکیده در این بررسی وضعیت هویت کلی، هویت موقعیتی و زیرمجموعه های هویت ملی دانشجویان ایرانی فراگیر رشته زبان انگلیسی و دانشجویان ایرانی غیر فراگیر زبان انگلیسی (دانشجویان رشته های علوم انسانی) مقایسه میشود. در این بررسی مقطعی 90 نفر فراگیر زبان انگلیسی و 90 نفر فراگیر غیر زبان انگلیسی از دو دانشگاه دولتی ایران (دانشگاه تهران و دانشگاه خوارزمی) به پرسشنامه گسترده سنجش منزلت هویت عینی من (eomeis-2) و پرسشنامه زیرمجموعه های هویت ملی (cses) پاسخ دادند. برای فهمیدن نقش محیط آموزش زبان انگلیسی در شکل دادن به هویت دانشجویان دانشگاه ها، شرایط آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه های دولتی ایران استفاده شده است. نتایج نشان دادند که اگرچه فراگیران زبان انگلیسی و غیر زبان انگلیسی در وضعیت هویت کلی مشابه بودند ، در هویت موقعیتی ایدئولوژیکی و بین شخصی و نیز در زیرمجموعه های هویت ملی یکسان نبودند. هم چنین میان وضعیت هویت کلی و زیر مجموعه های هویت ملی هر گروه روابط قابل توجهی وجود داشت. این یافته ها کاربردهای آموزشی برای برنامه ریزی هویتی در سیستم کنونی آموزش زبان انگلیسی در ایران را به همراه دارند و نسبت به رفع تهدیدها به هویت فراگیران زبان کمک مینمایند. واژگان کلیدی هویت، وضعیت هویت، هویت های خاص، هویت ملی، فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، فراگیران غیر زبان انگلیسی
منابع مشابه
Language and Identity in the Iranian Context: The Impact of Identity Aspects on EFL Learners' Achievement
Identity orientations refer to the relative importance that individuals place on various identity attributes or characteristics such as race, religion, culture and language when constructing their self-definitions (Chew, 2007; Cheek, 1989). Accordingly, the present study aims at identifying the impact of identity aspects on the Iranian learners' English language achievements at Shiraz Universit...
متن کاملlanguage and identity in the iranian context: the impact of identity aspects on efl learners' achievement
identity orientations refer to the relative importance that individuals place on various identity attributes or characteristics such as race, religion, culture and language when constructing their self-definitions (chew, 2007; cheek, 1989). accordingly, the present study aims at identifying the impact of identity aspects on the iranian learners' english language achievements at shiraz universit...
متن کاملSelf-esteem and Writing Achievements of Iranian Efl Learners
Writing skill is one of the four language skills in learning English language in EFL setting. The role of self-esteem in learning second language as is one of the major important factors is very vital; because, success or failure of a learner depends mostly on the degree of ones' self-esteem. This research aimed at investigating the correlation between self-esteem and English writing achievemen...
متن کاملOn the Relationship Between L2 Literacy (Reading and Writing) and Identity Processing Styles of Iranian Advanced EFL Learners
The present study investigated any probable relationship between theidentity processing styles and L2 literacy of advanced Persian EFL learners. Theparticipants included 160 (female = 109, male = 51) advanced EFL Iranian learners.The instruments used included a simulation of the TOEFL iBT test, measuring theparticipants’ L2 literacy-related proficiency, reading, and writing, and the identitysty...
متن کاملLanguage Proficiency and Identity: Developing a Structural Equation Modeling (SEM) of Identity for Iranian EFL Learners
This study was an endeavor to develop a model of identity among Iranian EFL learners. To achieve this end, a multiphase design was implemented. Initially, it attempted to investigate different factors of identity to propose and validate a model. Thus, 120 EFL learners studying in different English language institutes in Iran were randomly selected, and 36 learners were interviewed about their v...
متن کاملEFL Teachers’ Perceptions of Intermediate Learners’ Demotivation and the Strategies Used to Reduce Demotivation in an Iranian Context
Demotivating factors can negatively influence the learners’ attitudes in learning English language. In the present study, demotivating factors and the strategies used to reduce demotivation among Iranian EFL learners were explored through both qualitative and quantitative research methods. İn the qualitative part of the study, semi-structured interviews including two main open-ended questions w...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023