اثر تربیت مخچه در علائم نارساخوانی دانش آموزان

در پژوهش حاضر،اثرات تربیت مخچه بر علائم خواندن دانش آموزان نارسا خوان با روش نیمه آزمایشی مورد بررسی قرار گرفت.به منظور انجام این پژوهش 12 نفر از دانش آموزان نارساخوان از میان جامعه دانش آموزان مقطع ابتدایی دبستان هاتف شهر تهران به شیوه،معرفی توسط مدرسه به عنوان دانش آموز نارسا خوان انتخاب و پس از اجرای پیش آزمون آزمون نارساخوانی کرمی نوری و مرادی دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گرفته و سپس طی مدت 32 جلسه تحت آموزش مهارتهای حرکتی و تعادلی،هماهنگی حسی و حرکتی ویکپارچگی حسی قرار گرفته وپس از این جلسات پس آزمون ، بلافاصله پس از آموزش اجرا شده وبا استفاده از مدل آماری t دو گروه همبسته به مقایسه 10 علامت نارساخوانی پرداخته شد. یافته های تحقیق نشان داد،تربیت مخچه بر آزمون قافیه، نامیدن تصویر، درک متن، درک کلمات، خواندن ناکلمات و شبه کلمات و آزمون نشانه های حرف موثر بوده ولی بر خواندن کلمات، زنجیره کلمات، حذف آواها و آزمون نشانه های مقوله موثر نبوده،بدین ترتیب می توان مطرح نمود که تربیت مخچه بر علائم نارساخوانی موثر بوده. کلید واژه ها:تربیت مخچه،نارساخوان،مهات حرکتی و تعادلی،هماهنگی حسی و حرکتی.