کارکرد توجه در فرضیه خروجی سازی زبانی در دو محیط مو و ایمیل میان زبان آموزان مقطع متوسطه ایرانی

تاثیر ارتباط همزمان از طریق کامپیوتر یک موضوع بحث برانگیز در مطالعات اخیر بوده است. در این مطالعه به مقایسه تاثیر محیط مو و ایمیل در بالابردن توجه و کسب ساختارهای مختلف نوشتاری زبان انگلیسی پرداخته شد. بدین منظور 30 نفر از زبان آموزان مقطع متوسطه به واسطه ی یک آگهی در فیس بوک و از طریق آزمون تعیین سطح مهارت انتخاب و به طور تصادفی به دوگروه مو و ایمیل تقسیم شدند. به مدت 4 هفته از هر دو گروه خواسته شد تا ابتدا یک پاراگراف بنویسند(خروجی 1)، سپس در معرض چند نمونه پارگراف غنی از فرمهای نوشتاری مورد نظر قرارگرفتند و از آنها خواسته شد تا زیر کلمات مورد نظر را خط بکشند و نهایتا پس از گذشت یک هفته وقفه از آنها خواسته شد تا پارگرافی دیگر تولید کنند(خروجی 2). موضوعات ومراحل کاری انجام شده برای هر دو گروه مشابه بود با این تفاوت که یک گروه در محیط مو به طور همزمان و گروه دیگر در محیط ایمیل به طور غیر همزمان روال مذکور را طی کردند. نتایج افزایش معنا داری در عملکرد شرکت کنندگان مو بیش از ایمیل در دستیابی به ساختارهای نوشتاری را نشان داد.