پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی گروه درمانی تلفیقی به شیوه رویکردهای درمانی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر کنترل عواطف در نوجوانان دختر اجرا شده است . روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر 18-15 سال شهر شیراز می باشد . برای این منظور از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است . ابزار پژوهش مقیاس کنترل عواطف بوده است . مداخله درمانی شامل 8 جلسه 90 دقیقه ای گروه درمانی تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر گروه آزمایش اجرا شد و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت . پس از اجرای برنامه مداخله ای و تکمیل پرسشنامه مورد نظر داده ها جمع آوری و از طریق آزمون های تحلیل کوواریانس ، f لوین و t برنز فیشر گروه های مستقل مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفت . نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مشاوره تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی تأثیر معناداری بر کنترل عواطف در نوجوانان داشته است و همچنین نتایج فرعی پژوهش حاکی از این است که اجرای مشاوره تلفیقی تصمیم گیری دوباره و روایت درمانی بر کنترل اضطراب ، کنترل خلق افسرده ، کنترل خشم و کنترل عاطفه مثبت موثر بوده است . کلید واژه ها : گروه درمـانی تلفیقی ، تصمیم گیری دوباره ، روایت درمانی ، کنترل عواطف ، اضطراب ، خلق افسرده ، خشم ، عاطفه مثبت .

چکیده: این پژوهش به منظور بررسی اثر بخشی گشتالت درمانی گروهی بر سازگاری دانش آموزان متوسطه عشایری انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون یاگروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر پایه اول و دوم متوسطه شاغل به تحصیل در مدارس شبانه روزی شیراز که حدود 220 نفر بودند می باشند که بعد از اجرای تست سازگاری (aiss) حدود 60 نفر که نمره سازگاری بالا در تست سازگاری داشتند انتخاب شدند 12 نفر به صورت تصادفی درگروه آزمایش و 12 نفر به طور تصادفی در گروه کنترل قرار گرفت. اعضای گروه آزمایش 10 جلسه گشتالت درمانی به شیوه گروهی دریافت داشتند و گروه کنترل هیچ گونه برنامه درمانی دریافت نکردند. با استفاده از تحلیل کوواریانس فرضیه های مطرح شده مورد آزمایش قرار گرفتند، نتایج کلی بیانگر این است که: گشتالت درمانی به شیوه گروهی بر سازگاری کلی و همچنین سازگاری عاطفی و سازگاری آموزشی دانش آموزان تأثیر معناداری داشته است. ولی برسازگاری اجتماعی دانش آموزان تاثیر معنادار نداشته است. واژگان کلیدی: گشتالت درمانی، سازگاری عاطفی، سازگاری آموزشی، سازگاری اجتماعی.

چکیده: هدف این پژوهش بررسی رابطه نگرش مذهبی و سبکهای مقابله ای با کارآیی خانواده زنان سرپرست خانوار می باشد و به منظور رسیدن به این هدف از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه مورد پژوهش را زنان سرپرست خانوار اداره بهزیستی سیرجان تشکیل داده اند که نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 124 نفر انتخاب گردیده اند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه های سنجش نگرش مذهبی خدایاری و سنجش مهارتهای مقابله ای موس و بلینگز و کارایی خانوادهfad جمع آوری گردیده اند و داده های جمع آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسن در قالب نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند.این نتایج نشان می دهند که بین نگرش مذهبی و کارایی خانواده زنان سرپرست خانوار رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد و همچنین بین سبک مقابله ای مساله مدار و کارایی خانواده رابطه معنی دار معکوس وجود دارد و بین سبک مقابله ای هیجان مدار و کارایی خانواده رابطه معنی دار مستقیم وجود دارد و همچنین بین تمامی ابعاد عملکرد خانواده و نگرش مذهبی رابطه معنی داری مستقیم وجود دارد.

چکیده با توجه به پیش بینی وتاکید برافزایش سهم بخش تعاون در اقتصاد ایران ،یکی از راهکارهای تحقق این امر ،بکارگیری نیروهای متخصص وکارآمد از طریق آموزش مستمر ونگهداری نیروی انسانی است. هدف اصلی این تحقیق نیاز سنجی آموزشی مدیران شرکت های تعاونی تولیدی بر حسب عوامل فردی وسازمانی، در استان کهگیلویه وبویر احمد می باشدروش پژوهش توصیفی ، پیمایشی بوده ، گردآوری اطلاعات به دو روش کتابخانه ای و میدانی انجام گرفته است . در روش کتابخانه ای با مراجعه به منابع و مراکز و سایت های علمی در مورد آموزش استفاده شده است و جامعه آماری مدیران شرکت های تعاونی تولیدی استان کهگیلویه و بویراحمد موردنظر بوده است . نمونه آماری این تحقیق 197 مدیر شرکت می شود و روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه بندی انجام گرفته است .در روش میدانی برای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده که بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت طراحی گردیده است که روایی آن توسط اساتید محترم راهنما و مشاور تأیید شده است . پرسشنامه در ابتدا برای 30 نفر از مدیران اجرا شد که ضریب آلفای کرونباخ بدست آمده 78% می با شد و پایایی پرسشنامه مورد تأیید واقع گردیده است . روش آمار بکار رفته در این تحقیق توصیفی و استنباطی بوده که در آمار توصیفی از جدول، نمودار ،درصد ، درصد تراکمی و در آمار استنباطی از آزمون خی دو ، انحراف معیار، تحلیل واریانس به منظور اولویت بندی نیازهای آموزشی مدیران استفاده شده است .از یافته های این تحقیق می توان نتیجه گرفت که مدیران شرکت های تعاونی و تولیدی در استان کهگیلویه و بویراحمد در زمینه های مختلف نیازمند آموزش هستند .نتایج ویافته های تحقیق پرسش های سه گانه را تایید می کند .در این تحقیق سعی شده است که بر مبنای نظری وعملیاتی پیشنهاد های اراِئه شود. کلید واژه ها :تعاونی، شرکت تعاونی، مدیر عامل، نیاز آموزشی، نیاز سنجی و منابع انسانی

چکیده عبهرالعاشقین، متنی عرفانی و سرشار از مفاهیم انتزاعی است. در پژوهش حاضر این مفاهیم با توجّه به رویکرد جدید «لیکاف» و «جانسون» به استعاره مورد بررسی قرار گرفته اند. این پژوهش در سه فصل تنظیم شده است. در فصل نخست، ضمن بیان سیر مطالع? استعاره در غرب، ساختار نظریّ? معاصر استعاره نیز بیان شده است. در فصل دوّم، در ابتدا استعاره های شناختی عبهرالعاشقین در قالب دسته بندی ارائه شده از سوی «لیکاف» و «جانسون» معرّفی شده، و سپس این استعاره ها با توجّه به اصول ارائه شده از سوی «یاکل» توصیف شده است. در فصل سوّم، به ارتباط میان این استعاره ها اشاره شده و نیز نظام استعاری متن مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های ما نشان می-دهد که در این متن با سه دسته استعار? هستی شناختی، جهتی و ساختاری مواجه هستیم. این استعاره ها بر اساس انسجام معنایی موجود در عبهرالعاشقین در ارتباط با یکدیگر قرار گرفته، مجموعه ای از شبکه های استعاری را به وجود می آورند که بر اساس مدل های شناختی نظام مند و منسجمی شکل یافته اند.

چکیده به منظور بررسی نقش واسطه¬ای سبک¬های دلبستگی در ارتباط با ویژ گی¬های شخصیتی و هوش هیجانی بهورزان مرکز بهداشت شهرستان شیراز کلیه بهورزان ،164 نفر (121 زن، 43 مرد ) به شیوه سرشماری انتخاب شدند. روش مطالعه ، توصیفی و از نوع همبستگی می¬باشد و برای اندازه¬گیری متغیرها از پرسشنامه¬های هوش هیجانی شرینگ (1994)، پرسشنامه دلبستگی بزرگسالان "تجدید نظر شده" (raas) کالینز و رید (1996) و پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی neo ( فرم کوتاه 60 سوالی) مک کری و کوستا (1985) استفاده شده وجهت تجزیه و تحلیل داده¬ها و تعیین نوع رابطه میان متغیرها از آزمون-های آماری تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی و چندگانه، ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین ویژگی¬های شخصیتی و سبک¬های دلبستگی و بین سبک¬های دلبستگی و هوش هیجانی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و از بین سبک¬های دلبستگی، وابستگی و اضطراب نقش واسطه¬گری معناداری برای متغیرهای ویژگی¬های شخصیتی و هوش هیجانی ایفا می¬نمایند. و می¬تواند به عنوان واسطه میان ویژگی های شخصیتی و هوش هیجانی قرار گیرد. واژه¬گان کلیدی: سبک دلبستگی ، هوش هیجانی ، ویژگی های شخصیتی

چکیده هدفاینپژوهشبررسیرابطهیبینجوسازمانی مدرسه با خود کارآمدی و استرس شغلی معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز درسال 90-1389 بودهاست.روشپژوهشتوصیفیازنوع همبستگی بودهاست . جامعهیآماریتمامی 3300 معلم دوره ابتدایی شهر شیراز کهنفربودهاندکهتعداد 370 نفربهعنواننمونهیآماری به روش نمونه گیری خوشه ای انتخابگردید . دراینپژوهشازسهپرسشنامه جو سازمانی مدرسه بروس جانسون (2001)،پرسشنامهخودکارآمدی برووِرس و تُمیک (2000) و پرسشنامهاسترس شغلیاستفادهگردید . درتجزیهوتحلیلدادههاازنرمافزارspssاستفادهشد . یافته هایمهمپژوهشحاکیازآنبودکه:بین مولفه های جو سازمانی مدرسه با خودکارآمدی معلمان رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد .بین مولفه های جو سازمانی مدرسه با استرس شغلی معلمان رابطه معنی دار وجود دارد .مولفه های جو سازمانی به طور معنی داری قادر به پیش بینی خودکارآمدی و استرس هستند . واژه های کلیدی: جوسازمانی مدرسه ،خودکارآمدی ،استرس شغلی ،ابعادجوسازمانی،سازمان

نقش واسطه ای سخت رویی در ارتباط با ویژگی های شخصیتی و خودکارآمدی. به منظور بررسی نقش واسطه ای سخت رویی در ارتباط ویژگی های شخصیتی و خودکارآمدی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی واحد مرودشت 300 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و از پرسشنامه های سخت رویی روان شناختی بارتون (1984)، ویژگی های شخصیتی پنج عاملی neo مک کرای و کوستا (1985) و خودکارآمدی عمومی جروسالم و شوآرتز (1992) استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده گردید. نتایج نشان داد که مولفه چالش با انعطاف پذیری و مسئولیت پذیری رابطه معکوس معنی دار دارد. و مولفه های کنترل و تعهد با روان نژندی رابطه معکوس دارند و با سایر ویژگی های شخصیتی رابطه مستقیم (01/0>p) دارند. خودکارآمدی تنها با چالش رابطه معکوس معنی دار ( 01/0>p) دارد. و همچنین خودکارآمدی با برون گرایی و مسئولیت پذیری رابط? مستقیم معنی دار (01/0>p) دارد.نتایج نشان داد که در مجموع مدل پژوهش، 14 درصد از واریانس خودکارآمدی توسط مولفه های سخت رویی و ویژگی های شخصیتی تبیین می شود. تنها مولفه مبارزه جویی از بین مولفه های سخت رویی نقش واسطه گری معنا داری (05/0>p) برای متغیرهای ویژگی های شخصیتی و خودکارآمدی ایفا می نماید. و مسئولیت پذیری نقش معنا داری (05/0>p) برای پیش بینی چالش ایفا می نماید.

چکیده نقش واسطه ای تاب آوری در ارتباط با سبک های دلبستگی و خودکارآمدی. به منظور بررسی نقش واسطه ای تاب آوری در ارتباط سبک های دلبستگی و خودکارآمدی در بین دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی واحد مرودشت 300 نفر از دانشجویان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و از پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون (2003)، مقیاس دلبستگی بزرگسالان کالینز و رید(1990) و خودکارآمدی عمومی جروسالم و شوآرتز (1992) استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده گردید. نتایج نشان داد که از بین سبک های دلبستگی تنها اضطراب با تاب آوری (01/0>p16/0=r) رابطه مستقیم معنی دار دارد. و بین تاب آوری و خودکارآمدی دانشجویان (01/0>p، 72/0=r) رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد. بین سبک های دلبستگی تنها وابستگی با خودکارآمدی (05/0>p، 14/0=r) رابطه مستقیم و معنی دار دارد. نتایج نشان داد که در مجموع مدل پژوهش، 52 درصد از واریانس خودکارآمدی توسط متغیرهای سبک های دلبستگی و تاب آوری تبیین می شود. متغیر تاب آوری نقش واسطه‍‍ گری معنا داری (01/0>p) برای متغیرهای خودکارآمدی و سبک های دلبستگی ایفا می نماید. و اضطراب نقش معنا داری (01/0> p) برای پیش بینی تاب آوری ایفا می نماید.

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی مشاوره راه حل محور بر افزایش ادراک خویشتن دانش آموزان صورت گرفته است. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی با" طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل" استفاده شد و تعداد 30 نفر از دانش آموزان پسر، به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند و برای گروه آزمایش رویکرد مشاوره گروهی راه حل محور مورد اجرا قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. ابزار سنجش پرسشنامه سنجش ادراک خویشتن(sp) است و شیوه تجزیه و تحلیل داده ها روش آماری تحلیل کوواریانس است. نتایج تحقیق حاکی از این است که مشاوره گروهی راه حل محور بر افزایش ادراک خویشتن دانش آموزان و همچنین بر ابعاد آن (حرمت نفس و خویشتن پذیری) تأثیر معنا داری دارد.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه کیفیت زندگی، حمایت اجتماعی و سلامت عمومی افراد آلوده به ویروس ایدز با افراد عادی شهر اهواز در سال 91-90 بود. نمونه متشکل از 100صد بیمار آلوده به ویروس ایدز و 100صد فرد عادی بود، که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه 26 سوالی کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت،پرسشنامه 2 سوای حمایت اجتماعی فیلیپس وپرسشنامه 28 سوال سلامت عمومی گلدبرگ.به منظور تجزیه و تحلیل دادهها در این پژوهش از از تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد.نتایج حاصل از این یافته ها نشان داد که افراد آلوده به ویروس ایدز از کیفیت زندگی،حمایت اجتماعی و سلامت عمومی پائین تری نسبت به افراد عادی برخوردارند. کلمات کلیدی: کیفیت زندگی، حمایت اجتماعی، سلامت عمومی و ایدز.

نقش میانجی تاب آوری در رابطه سبک های رهبری و رضایت شغلی کارکنان کمیته امداد شیراز هدف از پژوهش حاضر تبیین نقش میانجی تاب آوری در رابطه سبک های رهبری و رضایت شغلی می باشد. آزمودنی های این پژوهش را 152 کارمند تشکیل می دهند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان کارکنان اداره های زیرمجموعه اداره کل کمیته امداد شیراز انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس تاب آوری کارنر- دیویدسون (2003)، مقیاس سبک های رهبری چندعاملی mlq (1985)، مقیاس رضایت شغلی j.d.i (1969). برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین سبک های رهبری با رضایت شغلی رابطه مستقیم و معنادار (01/0p<) وجود دارد. بین تاب آوری و رضایت شغلی رابطه مستقیم و معنی دار (01/0p<) وجود دارد. بین رضایت شغلی و سبک های رهبری رابطه مستقیم و معنی دار (01/0p<) وجود دارد. نتایج نشان داد که در مجموع مدل پژوهش، 16 درصد از واریانس رضایت شغلی توسط تاب آوری رهبری تبدیلی تبیین می گردد. سبک رهبری تبادلی قادر به تبیین فوق نمی باشد. کلید واژگان: سبک رهبری تبدیلی، سبک رهبری تبادلی، تاب آوری، رضایت شغلی.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرفعالیت های فوق برنامه بر مهات های اجتماعی و عملکرد تحصیلیدانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهر بوشهر، بوده و باروشعلی-مقایسه ایانجام گرفت . جامعه آماری پژوهششامل کلیهدانشآموزان پایه سوم راهنمایی شهر بوشهر،درسالتحصیلی (91ـ1390) بوده و مشتمل بر 2287 نفر دانش اموزکه به تفکیک جنسیت (1114 پسر و1173 نفر دختر ) بوده است .که بااستفاده از جدول مورگان328 نفر و به تفکیک جنسیت ( 160 نفر پسر و 168 نفر دختر ) به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. و در مجموع 32 نفر پسر و 28 نفر دختر به صورت تصادفی، نمونه آماریمحقق انتخاب شدندکهدردوگروهشرکت و عدم شرکت در فعالیتهای فوق برنامه مورد بررسی و آزمودنیقرارگرفتند .به منظوربررسی موضوع از پرسشنامه عملکرد تحصیلی ept،و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ssrsاستفادهشد.برای بررسی متغیرهاوفرضیههای پژوهشی ازشاخصهای آمارتوصیفی نظیرمیانگینوانحرافمعیار، وآماراستنباطی نظیرآزمونt گروههای مستقلاستفادهشد . پسازتجزیهوتحلیلدادههاو فرضیه ها به نتایج اصلی پژوهش پرداخته شد و نتیجه زیر حاصل گردید : بین تاثیر میزان فعالیتهای فوق برنامه بر مهارتهای اجتماعیو عملکرد تحصیلی دانش آموزانی که شرکت کرده اند و شرکت نکرده اند تفاوتمعنا داری وجود دارد و تعدادی از فر ضیه های پژوهشی نیز تایید و تعدادی هم رد شدند . در پایان به محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهشی نیز اشاره شد .

در این رساله شبیه سازی مواد فعال سطحی دوقلوی متقارن یونی به صورت خالص و مخلوط با مواد فعال سطحی معمولی، نمودار فازی مواد فعال سطحی دوقلو، مخلوط مواد فعال سطحی در حضور آلاینده ها به روش مونت کارلو انجام شده است. در سیستم مواد فعال سطحی دوقلوی خالص اثر اندازه طول دم و جداکننده بر مقادیر cmc و عدد تجمع این نوع مواد فعال سطحی بررسی شده اند. افزایش اندازه طول دم منجر به کاهش مقدار cmc و افزایش عدد تجمع میسلی شده است. در حالیکه افزایش طول جداکننده منجر به افزایش cmc تا 6 m= و سپس کاهش آن شده است. عدد تجمع نیز با افزایش طول جداکننده یک مینمم نشان داده است. در سیستم مخلوط مواد فعال سطحی دوقلوی یونی و معمولی غیر یونی، پارامترهای cmcm ، عدد تجمع کل، پارامتر برهمکنش ? ، ضرایب فعالیت و انرژی آزاد مازاد میسلی بر حسب کسر ماده فعال سطحی دوقلوی یونی در مخلوط محاسبه شدند. حضور مینیمم در cmc مخلوط بیانگر پدیده سینرژیسم در این سیستم مخلوط است. عدد تجمع به طور یکنواخت از عدد تجمع ماده فعال سطحی غیر یونی به عدد تجمع ماده فعال سطحی دوقلوی یونی کاهش می یابد. روند تغییرات پارامتربرهمکنش و همچنین انرژی آزاد مازاد میسلی با نسبت ماده فعال سطحی یونی در مخلوط نشان میدهد که مقدار کم ماده فعال سطحی دوقلوی یونی در میسل مخلوط مطلوب است، افزایش این مقدار منجر به افزایش دافعه الکتروستاتیک بین گروههای سر و در نتیجه ناپایداری میسل مخلوط می شود. نظریه محلول با قاعده نتوانست رفتار ضرایب فعالیت و انرژی آزاد مازاد میسلی این سیستم را توجیه نماید. بنابراین از مدل سه پارامتری نظریه محلول با قاعده استفاده نمودیم. این مدل دو اثری را که نظریه محلول با قاعده در نظر نگرفته بود را مورد توجه قرار داده است: غیرتصادفی بودن پدیده تشکیل میسل مخلوط و در نظر گرفتن اندازه گروههای سر. نتایج نشان داده اند که این مدل به خوبی می تواند رفتار سیستم های مخلوط مواد فعال سطحی دوقلوی یونی و معمولی غیر یونی را توجیه نماید. پارامترهای ترمودینامیکی و نمودار فازی مواد فعال سطحی دوقلو با جداکننده آبدوستی براساس نظریه تقریب شبه شیمیایی نیز مطالعه شده اند. افزایش طول دم ماده فعال سطحی و به تبع آن افزایش ماهیت آبگریزی، پدیده اختلاط ماده فعال سطحی با حلال را نامطلوب و برعکس افزایش تعداد سیگمنت های جداکننده آبدوستی این فرایند را مطلوب می سازد. همچنین در این رساله، ظرفیت انحلال مواد فعال سطحی h4t4 و h4t4 -a4b4 با برهمکنش های جاذبه و دافعه سر-سر آلاینده های c4 ، c3 و c2 با انجام شبیه سازی مونت کارلو بررسی شده است. کمیت ظرفیت انحلال برحسب msr و lnkc تعیین شده است. به طور کلی، اثر مواد فعال سطحی انحلال آلاینده ها به صورت c4> c3> c2 است.در سیستم های دوتایی شامل مواد فعال سطحی h4t4 -a4b4 با برهمکنش جاذبه سر-سر، ظرفیت انحلال با افزودن a4b4 افزایش می یابد. اثر اختلاط مواد فعال سطحی برای آلاینده c2 بزرگتر از c3 است. برای سیستم هایی با برهمکنش جاذبه و دافعه بین گروههای سر، ظرفیت انحلال با افزایش ماهیت آبگریزیسیته آلاینده ها افزایش می یابد. نتایج این تحقیق بینشی در مورد کاربرد نظریه محلول با قاعده رابینگ (rst) جهت ارزیابی ظرفیت انحلال سیستم های مواد فعال سطحی دوتایی ارائه می دهد. با مدل rst، پارامتر برهمکنش تجربی (b) سیستم مواد فعال سطحی دوتایی با برازش مجموع کمترین مربعات گزارش شده است. تحلیل ها نتایج قابل قبولی را نشان می دهد و اطلاعات جامعی را برای یک انتخاب مناسب مخلوط مواد فعال سطحی در فرایند ser محلول آلاینده ها ارائه می دهد.

چکیده هدف از این پژوهش ارائه الگویی به منظور ارزیابی عوامل موثر بر انگیزش کارکنان جهت شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمت در شرکت پایانه های نفتی ایران بر اساس نظریه تعدیل یافته انتظار بوده است. روش تحقیق توصبفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کارکنان رسمی شرکت پایانه های نفتی ایران با تحصیلات دیپلم به بالا تشکیل داده است. جامعه آماری این تحقیق 1100 نفر بوده است که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 285 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی ساده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بوده است. پایایی ابزار از طریق ضریب آلفای کرونباخ آن که 866/0 بود مورد تایید قرار گرفت. روایی آن از طریق انجام تحلیل عاملی و همچنین روایی صوری از طریق نظر اساتید خبره و همچنین کارشناسان خبره شرکت پایانه های نفتی مورد تایید قرار گرفت. به منظور آزمون فرضیه های ارائه شده ازآزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد عوامل آموزشی، عوامل سازمانی، انتظار و سودمندی درونی با انگیزه کارکنان جهت شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمت به طور مستقیم رابطه معنادار دارد و متغیر عوامل آموزشی قوی ترین پیش بین برای انگیزش کارکنان جهت شرکت در دوره های آموزشی ضمن خدمت می باشد. به مدیران و برنامه ریزان آموزشی شرکت پایانه های نفتی ایران پیشنهاد شد که برای بالا بردن انگیزه کارکنان باید بر عوامل آموزشی، سازمانی، انتظار و سودمندی درونی تمرکز داشته باشند.

چکیده هدف پژوهش حاضر ،تبیــین نقـش بازی های رایانه ای بر تغیـیر سطح خودپنداره و اختـلالات رفتاری دانش آموزان است و روش پژوهــــش ،توصیفی از نوع علی-مقایسه ای است.جامعه آماری این پژوهــش کلیه دانش آموزان ابتدایی دخترانه و پسرانه پایه های چهارم ،پنجم و ششم شهرنی ریزبود که در سال تحصیلی 92- 1391 مشغول تحصیل بودند . از میان اعضای جامعه ،نمونه ای 340 نفره به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد .آزمونهای مورد استفاده در این تحقیق پرسشــنامه رفتاری راتر کودکان (فرم معلم )و پرسشنامه مقیاس راجرز بود. برای تجــــزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss از روش آماری tمستقل استفاده شد .نتایج پژوهش نشان داد که بین نمره کل اختلالات رفتاری و نمرات هر کدام از ابعاد اختلالات رفتاری در دو گروه آزمایش وکنترل تفاوت معنا داری وجود نداشت و بین خودپنداره در دو گروه تفاوت معنا داری وجود داشت. کلید واژه ها:بازی های رایانه ای ،خودپنداره،اختلالات رفتاری

چکیده: هدف این پژوهش مقایسه ویژگی های شخصیت و سلامت روان در گروه های خونی مختلف کارکنان آزمایشگاه های شهر شیراز بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان آزمایشگاه های خصوصی مستقل شیراز که تعداد 48 مرکز در سال 91-90 بود. نمونه پژوهش 180 نفر(48 نفر مرد و 132 نفر زن) از پرسنل آزمایشگاه ها بودند که به روش خوشه ای تک مرحله ای از 8 آزمایشگاه به صورت تصادفی انتخاب شدند. روش پژوهش علی-مقایسه ای و ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ویژگی ها شخصیتی نئو و سلامت روان ghq بود که توسط افراد نمونه تکمیل شدند. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص ها و روش های آماری شامل فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و تحلیل مانوا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که: بین گروه های خونی a و o از نظر ویژگی شخصیتی باز بودن تفاوت معنی داری وجود دارد. در دو مولفه از سلامت روانی یعنی نشانه های جسمانی و نارساکنش وری اجتماعی بین گروه های خونی و جنسیت تعامل معنی داری وجود دارد. واژه های کلیدی: ویژگی های شخصیت، سلامت روان، گروه های خونی

چکیده هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه جو سازمانی وسلامت روانی با رفتار شهروندی معلمان شهرستان پارسیان در سال تحصیلی 92-91 بوده است.روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس ابتدایی,راهنمایی ودبیرستان شهرستان پارسیان بود.به این منظور نمونه ای به تعداد 265 نفر بصورت تصادفی ,طبقه ای انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها از پرسشنامه جو سازمانی سوسمن ودیپ,پرسشنامه سلامت روان گلدنبرگ, پرسشنامه رفتار شهروندی ارگان وکونوکسی استفاده شد.از روش آماری توصیفی میانگین وانحراف استاندارد و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند گانه بصورت مرحله ای برای آزمون فرضیه ها استفاده گردید.ُ نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین مولفه های جو سازمانی وسلامت روان بارفتار شهروندی رابطه معنا داری وجود داردوبین ابعاد جو با رفتار شهروندی ابعاد(رضایت از پاداش – و رضایت از توافق بر رویه ها ) وبین ابعاد سلامت روان با رفتار شهروندی ابعاد(اختلال درکارکرد – نشانه های جسمانی و اضطراب) رابطه مستقیم و معنا داری وجود دارد. ودر تحلیل رگرسیون چند گانه مشخص گردید که سلامت روان بطور معنا داری قادر به پیش بینی رفتار شهروندی می باشد اما جو سازمانی قادر به پیش بینی رفتار شهروندی نبود و در بررسی پیش بینی رفتار شهروندی با ابعاد جو مشخص گردید که هیچکدام ازابعاد جو(توافق هدف,توافق نقش,رضایت از پاداش,رضایت از توافق بر رویه ها ,اثر بخشی ارتباطات) نیز قادر به پیش بینی رفتار نبود اما دربررسی پیش بینی رفتار شهروندی با ابعاد سلامت مشخص گردید که ابعاد نشانه های جسمانی و اضطراب قادر به پیش بینی رفتار شهروندی می باشند . نتایج پژوهش نشان داد گه جو سازمانی مدارس ومحیط کار در تعین نگرش و چگونگی برخورد معلمان در محیط آموزشی و سلامتی آنان رابطه داشته و هر چه جو بازتر وصمیمیت و مشارکت بیشتری حاکم باشد باعث بروز رفتارمطلوب و مناسبتر و در جو بسته رفتار نا مناسب ومحافظه کارانه تری از معلمان سر می زند . واژگان کلیدی:جو سازمانی –سلامت روان- رفتار شهروندی.

چکیده: این پژوهش با هدف تبیین رابطه پایگاههای هویت و مهارتهای حل مساله با انگیزش پیشرفت در بین دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهرستان کهگیلویه(دهدشت) انجام گردید.نمونه آماری پژوهش شامل 251 دانش آموز دختر و پسر متوسطه بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.در این پژوهش از پرسشنامه های گسترش یافته سنجش عینی منزلت هویت من، شیوه های حل مسأله هپنر و انگیزش پیشرفت هرمنس استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از آزمون معنیداری ضریب همبستگی و ضریب رگرسیون چند گانه استفاده شد.نتایج نشان داد که پایگاه هویت پیشرفته با انگیزش پیشرفت رابطه مستقیم معنی دار و پایگاه های هویت زودرس و سردرگم با انگیزش پیشرفت رابطه معکوس معنی دار دارند، پایگاه هویت تعویقی با انگیزش پیشرفت رابطه معنی دار ندارد،از بین مهارتهای حلمسأله، درماندگی با انگیزش پیشرفت رابطه معکوس معنی دار و خلاقیت، اعتماد در حلمسأله و رویآورد با انگیزش پیشرفت رابطه مستقیم معنی دار دارند، بین پایگاه های هویت پیشرفته و سردرگم و انگیزش پیشرفت رابطه خطی معنی دار وجود دارد و پایگاه های هویت پیشرفته و سردرگم به طور معنیدار قادر به پیشبینی انگیزش پیشرفت می باشند، بین مهارتهای حلمسأله خلاقیت و رویآورد و انگیزش پیشرفت رابطه خطی معنی دار وجود دارد و مهارتهای حل مسأله خلاقیت و رویآورد به طور معنیدار قادر به پیشبینی انگیزش پیشرفت می باشند. واژه های کلیدی : پایگاه هویت ، انگیزش پیشرفت ، مهارنهای حل مسأله

چکیده هدف از پژوهش حاضر مطالعه ی ارتباط استرس شغلی با فرسودگی شغلی و سلامت عمومی کارکنان مراکز صنعت نفت، گاز، پتروشیمی و پالایشگاه شهر شیراز بود. به این منظور به 306 نفر از کارکنان پرسشنامه داده شد و داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل گرفت. در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومی، پرسشنامه استرس شغلی فلیپ آل رایس (1992) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (1994) استفاده شد. و با توجه به فرضیه های پژوهش، یافته های زیر بدست آمده است. بین شدت و فراوانی فرسودگی شغلی و استرس شغلی رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد. از طرفی، سلامت عمومی با ماهیت کار و سرپرستان رابطه ی مثبت و معنادار و از طرف دیگر با همکاران رابطه ی منفی و معنادار دارد. از بین ابعاد استرس شغلی منحصراً بُعد سرپرستان قدرت پیش بینی مثبت و معناداری برای فراوانی فرسودگی شغلی است. از بین ابعاد استرس شغلی تنها بُعد ماهیت کار قدرت پیش بینی معناداری برای شدت فرسودگی شغلی ندارد و ابعاد همکاران و سرپرستان قدرت پیش بینی مثبت و معناداری برای شدت فرسودگی شغلی دارند. از ابعاد استرس شغلی تنها بُعد همکاران قدرت پیش بینی منفی و معناداری برای سلامت عمومی دارد. کلید واژه: استرس شغلی، فرسودگی شغلی، سلامت عمومی، مراکز صنعتی.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه تنظیم شناختی هیجان و سبک هویت در افراد معتاد به مواد مخدر و غیرمعتاد ساکن شیراز بود. طرح پژوهش از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری کلیه افراد معتاد مراجعه کننده به مراکز ترک اعتیاد شهر شیراز و افراد غیر معتاد همین شهر بود. نمونه آماری این تحقیق شامل دو گروه بود: گروه اول افراد معتادی که از اول تیر ماه 1391 برای ترک اعتیاد برای نخستین بار به مراکز ترک اعتیاد شهر شیراز مراجعه کردند و گروه دوم افراد غیر معتاد که شامل والدین کودکان زیر 6 سال مهدکودک های سطح شیراز بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و سبک هویت برزونسکی بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t گروه های مستقل نشان داد که بین تنظیم شناختی هیجان در افراد معتاد به مواد مخدر و غیرمعتاد تفاوت معناداری وجود نداشت. بین ابعاد تنظیم شناختی هیجان (به جز بعد فاجعه آمیز کردن) در افراد معتاد و غیرمعتاد تفاوت معنادار وجود نداشت. بین سبک هویت در سبک های هنجاری و تعهد بین افراد معتاد به مواد مخدر و غیر معتاد تفاوت معنادار دیده شد. استفاده بیش از حد از راهبرد شناختی فاجعه آمیز کردن جهت تنظیم و کنترل هیجانات، می تواند در گرایش به اعتیاد نقش داشته باشد. هم چنین انتخاب سبک های پردازش هویت هنجاری و تعهد، منجر به کاهش گرایش افراد به مصرف مواد مخدر می گردد.

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین بهزیستی روانشناختی با کیفیت زندگی معلمان شهر لردگان انجام شده است. از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده نمونه ای به حجم 224 نفر از معلمان متاهل مقطع متوسطه شهر لردگان انتخاب شده، و با استفاده ازپرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف ( 1989) و کیفیت زندگی شربون (1992) مورد آزمایش وبررسی قرار گرفتند . در این پژوهش نمرات ابعاد بهزیستی روانشناختی وکیفیت زندگی معلمان در نظر گرفته شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازروش آماری همبستگی پیرسون وآزمون t مستقل وآمار توصیفی استفاده شده است. نتایج به دست آمده نشان داد که بین بعضی خرده مقیاس های کیفیت زندگی و مولفه های بهزیستی روانشناختی کلی رابطه معنی داری وجود دارد ، ولی بین بهزیستی روانشناختی و کیفیت زندگی کلی رابطه معناداری یافت نشد. این نتایج نشان می دهد که برخورداری از کیفیت زندگی خوب، به معنی داشتن بهزیستی روانشناختی نیست، چرا که داشتن کیفیت مناسب زندگی تنها یکی از مولفه های بهزیستی روانشناختی است و نه تمام آن. این یافته ها تلویحات مهمی در طراحی برنامه های مناسب برای ارتقای بهزیستی روانشناختی دارد . از دیگریافته های پژوهش این است که بین ابعاد بهزیستی روانشناختی وکیفیت زندگی معلمان زن ومرد تفاوت معناداری وجود دارد.

همواره در طول تاریخ، بزهکاری و ارتکاب جرم و جنایت به عنوان پدیده غیرانسانی و ضد ارزش های اخلاقی و اجتماعی شناخته شده و تبهکاری به عنوان تکان دهنده ترین آسیب اجتماعی در روابط میان فرد و جامعه مطرح بوده است. واکنش های فردی و اجتماعی نیز پیوسته در برابر اعمال تبهکارانه خطاکاران، به اشکال تدافعی و تنبیهی ظاهر شده و در قالب اعمال مجازات های گوناگون تجلی پیدا می کند. پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و عزت نفس با اضطراب و افسردگی زندانیان شهر سیرجان می باشد. جامعه آماری در این پژوهش زندانیان شهر سیرجان می باشند و نمونه آماری ما 100 نفر از زندانیان بودند که به روش نمونه گیری اتفاقی ساده انتخاب شدند.در این پژوهش از پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت، پرسشنامه شخصیت neo، آزمون اضطراب کتل و تست افسردگی بک استفاده شده است. در تحلیل داده ها از میانگینوانحرافمعیار،آزمون معنیداریضریبهمبستگیوتحلیلرگرسیونچندمتغیره با استفاده از نرم افزار spss ویراست 19 استفاده شده است.تحلیل داده ها نشان داد که ویژگیهای شخصیتی و عزتنفسزندانیان با اضطراب آنها رابطه معنادار دارد.ویژگیهای شخصیتی و عزتنفس زندانیان با افسردگی آنها رابطه معنادار دارد.عزتنفسزندانیان بطور معنا داری قادر به پیش بینی اضطرابآنها می باشد. عزتنفس زندانیان بطور معنا داری قادر به پیش بینی افسردگی آنها می باشد. ویژگیهای شخصیتی زندانیان بطور معنا داری قادر به پیش بینی اضطراب آنها می باشد. ویژگیهای شخصیتی زندانیان بطور معنا داری قادر به پیش بینیافسردگی آنها می باشد.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در رابطه حمایت اجتماعی و استرس شغلی بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشحویان دوره کارشناسی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی شهر مرودشت بوده که در سال 92-91 مشغول به تحصیل می باشند. در این پژوهش از روش نمونه‏گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. برای گردآوری داده ها از 3 پرسشنامه؛ پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی، پرسشنامه حمایت اجتماعی کاترونا و راسل و پرسشنامه استرس شغلی ولفگانگ استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آمارهایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون همبستگی پیرسون، و تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که، حمایتاجتماعی با راهبردهایانطباقی رابطه مستقیم و با راهبردهای غیرانطباقی رابطه معکوس دارد، استرسشغلی با راهبردهایانطباقی رابطه معکوس و با راهبردهای غیرانطباقی رابطه مستقیم دارد، حمایتاجتماعی با استرسشغلی رابطه معکوس معنی دار دارد، حمایتاجتماعی به طور معنی دار قادر به پیشبینی راهبرد غیرانطباقی می باشد، و راهبرد غیر انطباقی نقش واسطه گری معنا داری برای حمایت اجتماعی و استرس شغلی ایفا می نماید.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه عدالت سازمانی ادراک شده با رفتار شهروندی سازمانی و رفتار ضد تولید در کارکنان پایانه های نفتی جزیره خارک در پایانه های نفتی جزیره خارک در زمستان سال 1391 به انجام رسید. روش پژوهش توصیفی و نوع آن همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل کلیه کارکنان شاغل در پایانه های نفتی جزیره خارک به تعداد 600 نفر بود، که از بین آنها 240نفر به صورت تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها، پرسشنامه های عدالت سازمانی ادراک شده نیهوف و مورمن (1993)، پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی لی و الن (2002) و پرسشنامه رفتارهای ضد تولید فوکس و اسپکتور (2002) بود. داده های حاصل از پرسشنامه ها، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت، نتایج نشان دادند که عدالت سازمانی ادراک شده و تمامی ابعاد آن با رفتار شهروندی سازمانی و رفتار ضد تولید رابطه معنی دار دارند (p<0/01). نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که از بین متغیرهای پیش بین، تنها عدالت ارتباطی دارای توان پیش بینی رفتار شهروندی سازمانی می باشد و همچنین عدالت ارتباطی و عدالت رویه ای دارای توان پیش بینی رفتار ضدتولید می باشد(p?o.01).

هدف از این پژوهش بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب بود که با توجه به ماهیت موضوع و هدف اصلی پژوهش، از روش توصیفی - همبستگی استفاده شد. نمونه آماری در این پژوهش دانش آموزان پسر متوسطه شهر میناب به تعداد290 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ایی به عنوان نمونه انتخاب شدند.جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان، فتحی واجارگاه، تربیت شهروندی، واحد چوکده و کاظمی و پرسشنامه خلاقیت تورنس استفاده شد. پایایی ابزارها، از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، به ترتیب، 76/0/.73/0 و 78/0 محاسبه گردید، و به منظور آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه گام به گام استفاده گردید. نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که بین برنامه درسی پنهان با تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. همچنین برنامه درسی پنهان قدرت پیش بینی معناداری برای تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان داشت و از بین مولفه های برنامه درسی پنهان، مولفه جو اجتماعی، قوی ترین مولفه برای پیش بینی تربیت شهروندی و خلاقیت دانش آموزان بود. کلید واژه ها: برنامه درسی پنهان، تربیت شهروندی، خلاقیت

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی سواد خواندن با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی در درس زبان انگلیسی دانش آموزان سال سوم متوسطه اول شهر مرودشت بود، که به روش توصیفی - همبستگی انجام شد. نمونه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان پسر و دختر پایه ی سوم متوسطه اول به تعداد320 نفر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سواد خواندن پرلز، پرسشنامه خلاقیت تورنس و معدل نیمسال دوم (به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی) استفاده شد. پایایی ابزارها، از طریق محاسبه آلفای کرونباخ، به ترتیب، 96/0و 84/0 محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند گانه به شیوه همزمان و گام به گام استفاده گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که سواد خواندن و مولفه های آن با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم معنی دار داشتند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان داد سواد خواندن به طور معنی داری قادر به پیش بینی خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است و نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز حاکی ازآن بود که مولفه ی رفتار و نگرش خواندن از مولفه های سواد خواندن قوی ترین پیش بینی برای خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه گری حمایت سازمانی ادراک شده در رابطه بین امنیت شغلی با تعهد سازمانی کارکنان دارایی یاسوج بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش کاربردی و از نوع همبستگی می‏باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان دارایی یاسوج به تعداد 200 نفر در سال 93-1392 بود که با استفاده از جدول مورگان تعداد 132 نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش برآورد گردیده است. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه امنیت شغلی نیسی (1379)، حمایت سازمانی ادراک شده آیزنبرگر و همکاران (1986) و تعهد سازمانی آلن و میر (1984) استفاده شده است که پرسشنامه ها دارای روایی و پایایی از پیش تعیین شده بوده است. جهت تجزیه و تحلیل داده‏ها در سطح آمار استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد بین امنیت شغلی و حمایت سازمانی ادراک شده با تعهد سازمانی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و حمایت سازمانی ادراک شده در رابطه بین امنیت شغلی با تعهد سازمانی کارکنان نقش واسطه ای ایفا می کند.

هدف از این پژوهش بررسی نقش واسطه ای نشخوار فکری در رابطه بین کمال گرایی و افسردگی بود.نمونه مورد نظر شامل 346 نفر (239 زن و 107 مرد )از دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه آزاد تهران شمال بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.در این پژوهش از مقیاس افسردگی بک 2 (bdi-ii)،مقیاس کمال گرایی فراست(fmps)،مقیاس پاسخهای نشخواری (rrs) به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد.داده های پژوهش با کمک نرم افزارspss15 وبا استفاده از شاخص های آماری میانگین،انحراف معیار ،ضریب همبستگی پیرسون ،رگرسیون و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج پژوهش نشان داد که بین کمال گرایی نابهنجار ، افسردگی و تمامی ابعاد نشخوار فکری (در فکر فرو رفتن ،تعمق و حواسپرتی )همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد .همچنین بین کمال گرایی بهنجار و یکی از ابعاد نشخوار فکری (در فکر فرو رفتن) رابطه معناداری وجود دارد در حالیکه بین کمال گرایی بهنجار و افسردگی رابطه معناداری وجود ندارد. در این پژوهش رابطه متغیر کمال گرایی با واسطه گری متغیر نشخوار فکری با متغیر افسردگی در قالب یک الگوی علی مورد بررسی قرار گرفت.نتایج این مطالعه نشان داد که نشخوار فکری نقش واسطه گری معناداری برای متغیرهای کمال گرایی نابهنجار و افسردگی دارد.

چکیده هدف پژوهش حاضر مقایسه عملکرد خانواده، کیفیت زندگی و صمیمیت زناشویی در زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی شهر اصفهان است. طرح پژوهش علی – مقایسه ای، حجم نمونه 150 نفر که شامل 75 زن مبتلا به سرطان و 75 زن عادی است. که زنان مبتلا به سرطان به روش نمونه گیری در دسترس و زنان عادی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات موردنظر با استفاده از پرسشنامه های سنجش خانواده (fad)، مقیاس کیفیت زندگی جامع (تیم بین المللی کیفیت زندگی، 2006 ) و پرسشنامه نیازهای صمیمیت زناشویی باگاروزی (2001) گردآوری شد. داده ها با استفاده از روش آزمون t مستقل و تحلیل مانوا تحلیل شد. نتایج نشان داد بین دو گروه در متغییر صمیمیت زناشویی تفاوت معنی داری وجود نداشت. اما بین دو گروه در متغییرهای عملکرد خانواده و کیفیت زندگی و ابعاد آنها و همچنین ابعاد صمیمیت زناشویی تفاوت معنی داری وجود داشت. بدین معنا که عملکرد خانواده، کیفیت زندگی و بعد صمیمیت جنسی در زنان مبتلا به سرطان طور معنی داری پایین تر از زنان عادی بود. همچنین صمیمیت عاطفی و صمیمیت معنوی در زنان مبتلا به سرطان به طور معنی داری بیشتر از زنان عادی بود. کلید واژه ها سرطان؛ عملکرد خانواده؛ کیفیت زندگی؛ صمیمیت زناشویی

چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه جهت گیری مذهبی و انسجام خانوادگی در زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی شهر اصفهان انجام شد. در راستای دستیابی به این هدف تعداد 140 نفر از زنان متأهل (70 نفر بیمار و 70 نفر عادی) به شیوه نمونه گیری در دسترس و تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت و پرسشنامه ارزیابی انسجام و انطباق خانوادگی faces-iii بود.پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بوده و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی؛ میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل t مستقل و تحلیل مانوا استفاده شده است.نتایج بدست آمده حاکی از آن بود که بین جهت گیری مذهبی (بیرونی – درونی) زنان مبتلا به سرطان و زنان عادی تفاوت معناداری وجود دارد ، از لحاظ انسجام خانوادگی نیز بین این دو گروه از زنان تفاوت معناداری مشاهده نشد و تنها در بعد انطباق که از ابعاد انسجام خانواده است تفاوت معناداری بین زنان بیمار و زنان عادی وجود داشت. کلید واژه ها : انسجام خانوادگی ، جهت گیری مذهبی ، سرطان

این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای طرحواره های ناسازگار اولیه در ارتباط با سبک های دلبستگی و سرسختی روانشناختی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت انجام شد. که از بین آنها 375 نفر بصورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند، و از پرسشنامه های سبک های دلبستگی بزرگسالان هازن و شیور(1987)، سرسختی روان شناختی اهواز کیامرثی و همکاران و فرم کوتاه پرسشنامه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ(1988)استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان دادکه سبک دلبستگی ایمن با طرحواره های ناسازگار اولیه رابطه معنادار معکوسی دارد در حالی که دلبستگی اضطرابی و اجتنابی با طرحواره های ناسازگار اولیه رابطه مثبت و معناداردارد. و سرسختی روانشناختی با تمام طرحواره های ناسازگار اولیه رابطه معنادار و معکوسی دارد. سرسختی روانشناختی با سبک دلبستگی ایمن رابطه مثبت و معناداری دارد و با دلبستگی اضطرابی و اجتنابی رابطه معنادار و معکوسی دارد. نتایج نشان دادکه در مجموع 64 درصد واریانس متغیر سرسختی روان شناختی توسط طرحواره های ناسازگار اولیه و سبک های دلبستگی تبیین میشود.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی سرمایه روانشناختی در رابطه بین تعهد سازمانی با بهره وری شغلی کارکنان بانک های مسکن استان کهکیلویه و بویر احمد بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان بانک مسکن در استان کهکیلویه و بویراحمد به تعداد 120 نفر بود که به دلیل محدود بودن حجم جامعه آماری، نمونه آماری پژوهش حاضر با استفاده از روش سرشماری شامل همان حجم جامعه بود که از پرسشنامه¬های توزیع شده در بین حجم نمونه 10 پرسشنامه برگشت داده نشد و 3 پرسشنامه مخدوش بود و کنار گذاشته شد و در نهایت تحلیل بر روی 107 نفر صورت گرفت. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه¬های تعهد سازمانی آلن و میر (1984)، سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و بهره¬وری مدل اچیو استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل داده¬ها در سطح آمار استنباطی از آزمون¬های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام و تحلیل مسیر استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین تمام ابعاد تعهد سازمانی و سرمایه روانشناختی با بهره وری شغلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی در رابطه¬ی بین تعهدسازمانی با بهره¬وری شغلی نقش واسطه ای ایفا می¬نماید.

هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت ریاضی بر اساس اضطراب ریاضی و سبک های شناختی یادگیری بود. جامعه آماری مطالعه ی حاضر عبارت بود از کلیه ی دانش آموزان سال اول، دوم و سوم دبیرستان و هنرستان شهرستان مهر که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده اند. حجم نمونه شامل 300 نفر بود که 134 نفر آنها را دانش آموزان دختر و 166 نفر آنها را دانش آموزان پسر تشکیل می دادند. نمونه ها با روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت سنجش اضطراب ریاضی دانش آموزان از مقیاس اضطراب ریاضی پلیک و پارکر و برای سنجش سبک های یادگیری، پرسشنامه سبک یادگیری کلب مورد استفاده قرار گرفت. همچنین در این پژوهش نمرات ریاضی دانش آموزان بعنوان پیشرفت ریاضی آنها در نظر گرفته شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، داده ها وارد نرم افزار spss21 شد. یافته ها نشان می دهد که متغیر اضطراب ریاضی و زیر مقیاس های آن با پیشرفت ریاضی رابطه منفی معنادار و سبک های مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال رابطه مثبت معنادار با پیشرفت ریاضی دارند. همچنین، متغیر اضطراب ریاضی، به طور معناداری پیشرفت ریاضی را پیش بینی می نماید، بعلاوه مولفه ی اضطراب یادگیری ریاضی می تواند پیشرفت ریاضی را پیش بینی کند و سبک شناختی یادگیری مفهوم سازی انتزاعی نیز به طور معناداری قادر به پیش بینی پیشرفت ریاضی می باشد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

خانواده جدیدی از توزیع ها شامل نرمال یک بعدی هستند، با این تفاوت که دارای یک پارامتر اضافی هستند که چولگی را تنظیم می کند. این خانواده از چگالی ها را نرمال چوله می نامند. خواص این کلاس از چگالی ها بررسی می شود. این رساله خواص توزیع چند متغیره نرمال چوله با کناری هایی با همین توزیع را مورد بحث قرار می دهد، با ذکر این نکته که بر حالت دو متغیره تاکید بیشتری دارد.