در مطالعه‏ی حاضر، به بررسی تطبیقی سیاست ها و اقدامات اعزام دانشجو به خارج از کشور در طی برنامه های اول، دوم، سوم و چهارم توسعه ی اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور پرداخته شده است. در این پژوهش مقایسه ای بر مبنای روش جرج. زی. اف. بردی (geirge z.f. beredy) که توصیفی-تحلیلی می‏باشد، انجام گرفته است. به منظور بررسی محتوای آشکار پیام های موجود در منابع و گزارشات مربوط به اهداف، سیاست‏ها، اقدامات و ارزیابی‏های بعمل آمده در خصوص اعزام دانشجو به خارج از کشور در طی برنامه‏های مورد مطالعه، از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. در این پژوهش چهار موضوع مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدا، به بررسی اهداف مورد نظر در برنامه های مورد مطالعه پرداخته شده است. سپس، تغییرات سیاست های اعزام دانشجو در طی برنامه های اول، دوم، سوم و چهارم بدست آمده است. در مرحله ی بعد، به گردآوری و بررسی آیین نامه ها و دستورالعمل های صادره از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در راستای تحقق این اهداف و سیاست ها اهتمام شده است. در نهایت، ارزیابی های صورت گرفته در مورد آیین نامه ها و دستورالعمل های مذکور بررسی شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که، اهداف و سیاست ها در برنامه های مورد مطالعه به سمت کاهش اعزام دانشجو به خارج از کشور رفته است. در مقابل، سیاست های توسعه و تقویت دوره های دکتری داخل، تقویت دوره های دکتری مشترک، افزایش اعزام دانشجویان دوره های دکتری داخل به خارج از کشور جهت استفاده از فرصت های تحقیقاتی افزایش یافته است. همچنین، آیین نامه ها و دستورالعمل ها در راستای اهداف برنامه ها بوده است. اقدامات انجام شده در زمینه ی اعزام دانشجو نسبتاً مناسب ارزیابی شده است.

هدف از انجام پژوهش حاضر،?تدوین و ارائه الگویی جهت ارزیابی و توسعه توانمندی سازمانی دانشگاه بوده است. به همین منظور، در ابتدا بر مبنای روش پژوهش کیفی سه سویه سازی، مبانی نظری و سوابق پژوهشی مرتبط با موضوع، مطالعه و بررسی شد و از جمع بندی آنها چارچوب مفهومی اولیه الگوی توانمندی سازمانی دانشگاه شکل گرفت. سپس، جهت ارزیابی روایی صوری و محتوایی و نیز دریافت نظرات تخصصی و تجربی آگاهی دهندگان کلیدی در معرض نقد و نظر آنان قرار داده شد. الگوی اولیه بر اساس نتایج پرسشنامه های تکمیل شده و نظرات و پیشنهادهای حاصل از مصاحبه حضوری با آگاهی دهندگان کلیدی، بازنگری و تکمیل گردید. سپس، براساس الگوی تدوین شده، چهار مقیاس جهت سنجش عوامل (انسجام درونی، اثربخشی، پاسخگویی به محیط و تصویر بیرونی) و ابعاد توانمندی سازمانی دانشگاه تهیه و در میان اعضای هیأت علمی دانشگاه قلمرو پژوهش توزیع گردید. نتایج تحلیل داده ها با نشان داد که مقیاس ها از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار هستند. همچنین، انجام محاسبات آماری بر روی داده های گردآوری شده نشان داد الگو بر اساس عوامل چهارگانه و نیز ابعاد ِعوامل چهارگانه از برازش مطلوبی برخوردار است. لذا از الگوی تدوین شده می توان جهت تبیین، سنجش و توسعه توانمندی سازمانی دانشگاه استفاده کرد. در نهایت، وضع موجود توانمندی سازمانی دانشگاه شیراز براساس الگوی تدوین شده، به صورت پیمایشی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این بخش از پژوهش نشان داد که دو عامل پاسخگویی به شرایط محیطی و اثربخشی دارای بیشترین قدرت تبیین کنندگی برای توانمندی سازمانی در دانشگاه شیراز می باشند و دو عامل انسجام درونی و تصویر بیرونی توان تبیین چندانی در این زمینه در دانشگاه شیراز را ندارند.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

هدف اصلی این پژوهش بررسی نظرات کارمندان نواحی مختلف آموزش و پرورش شیراز در ارتباط با تاثیر طرح ارزشیابی بر عملکرد آنان همچنین ضرورت اجرای طرح ارزشیابی به شکل فعلی و دستیابی به برخی از معایب و محاسن این طرح در مرحله اجرا می باشد.

چکیده ندارد.