تاثیراستفاده از نرم افزار آموزشی موبایل dmotmc در ارتقائ میزان آگاهی دانشجویان در زمینه ی ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک

عبدالرضا گبلاوند، abdolreza gilavand employed expert on faculty appointments at ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iran.کارشناس انتصابات اعضاء هیات علمی ، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز ، ایران محمد شوریابی، mohammad shooriabi assistant professor, department of oral medicine, school of dentistry , ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iranاستادیار،گروه آموزشی بیماریهای دهان و فک و صورت ، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز ، ایران بهناز شاهزاده، behnaz shahzadeh student, school of dentistry, ahvaz jundishapur university of medical sciences, ahvaz, iranدانشجوی مقطع دکترای حرفه ای دندانپزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز ، اهواز ، ایران

چکیده

زمینه و هدف: آموزش رعایت ملاحظات دندانپزشکی بیماری­های سیستمیـک به دانشجـویان دندانپزشکی از مباحـث مهم درسی آن­ها به شمار می­رود. لذا این مطالعه اثر نرم افزار آموزشی موبایل dmotmc طراحی شده توسط پژوهشگران را در ارتقائ میزان آگاهی دانشجویان در زمینه­ی ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک بررسی کرده است. روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی(پیش آزمون و پس آزمون)، از بین دانشجویان دو سال آخر سال تحصیلی 95-94 رشته­ی دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، 60 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. سپس به گروه مداخله نرم افزار آموزشی موبایل ارایه شد و 30 روز بعد از آن ، آزمون های جداگانه ای گرفته شد و نمره­ی آن­ها با دانشجویان گروه کنترل که از نرم افزار استفاده نکرده بودند، مقایسه گردید. اطلاعات توسط نرم افزارspss v21 و با آزمون رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین نمرات آگاهی در دانشجویان گروه مداخله قبل و بعد از ارایه­ی نرم افزار افزایش پیدا کرده و معنادار بود (05/ <0 p). همچنین تفاوت میانگین نمرات اگاهی بعد از مداخله بین گروه مداخله و کنترل نیز معنادار بوده است(05/ <0 p). براساس آزمون رگرسیون، سن، جنس و ترم تحصیلی تاثیری بر تغییرات نمره­ی قبل و بعد از مداخله نداشت. نتیجه گیری: گوشی­های هوشمند می توانند در راستای اهداف آموزشی مورد استفاده­ قرار گیرند، گرچه این تکنولوژی هنوز بشکل رسمی در برنامه­های درسی گنجانده نشده ولی نمایانگر فرصتی است تا به دانشجویان امکان استفاده از روش­های متنوع یادگیری را فراهم ­آورد.