بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

بهار حاج رضایی; b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی; h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده; m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی; m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی; m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

مقاله

بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

بهار حاج رضایی، b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی، h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده، m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی، m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی، m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران

چکیده

مقدمه: پیشرفت های سریع در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، توجه تکنولوژی را به سوی نیازهای انسان برده است. یکی از نیازهای اساسی و سازنده انسان، مهارت های تفکر انتقادی است که در رشد و تکامل فرد و تمدن بشری نقش مؤثری دارد. تاکنون اثر متغیرهای زیادی بر تفکر انتقادی مورد بررسی قرار گرفته شده است، اما تأثیر استفاده از یادگیری تلفیقی بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری مغفول مانده است. لذا هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر استفاده از یادگیری تلفیقی، بر پرورش مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری بوده است. روش: محققان در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل استفاده کرده اند. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اردبیل تشکیل می داد که از این جامعه دو کلاس به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب (cctst) بود. در اجرای پژوهش ابتدا آزمون مهارت های تفکر انتقادی برای هر دو گروه (آزمایش و کنترل) اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت یک ترم تحصیلی با یادگیری تلفیقی و گروه کنترل به صورت حضوری آموزش دیدند. در آخر ترم پس آزمون مهارت های تفکر انتقادی برای هر دو گروه اجرا شد. در نهایت نمرات حاصل از آزمون با روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: بین میانگین نمره مهارت های تفکر انتقادی در دو گروه آزمایشی و کنترل، قبل از مداخله آموزشی تفاوت معناداری نبود (گروه کنترل: 93/10، گروه آزمایش (25/11). نتایج بعد از مداخله آموزشی نشان داد که میزان نمره مهارت های تفکر انتقادی گروه آزمایش به طور معناداری نسبت به گروه کنترل (میانگین گروه آزمایش: 41/13 و گروه کنترل: 16/11) افزایش یافته است (001/0p<). نتیجه گیری: نتیجه این پژوهش نشان داد که یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی و زیرمؤلفه های تحلیل، ارزشیابی و استنباط تأثیر معناداری دارد اما بر مؤلفه های استدلال استقرایی و قیاسی تأثیر معناداری نداشت. بنابراین استفاده از یادگیری تلفیقی در آموزش، یکی از عوامل مهم رشد و شکوفایی دهنده مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری است، پس توصیه می شود دانشگاه ها و اساتید از این روش آموزشی بیش از پیش بهره گیرند.

دانلود متن کامل

از سایت نشریه

برای دانلود رایگان وارد شوید یا ثبت نام کنید

نشریه: نشریه آموزش پرستاری

ذخیره در کتابخانه

استناد

بهار حاج رضایی, b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی, h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده, m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی, m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی, m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران (n.d.). بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری. نشریه آموزش پرستاری. https://www.virascience.com/article/104424/

@article{رضاییnd,
  title = {بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری},
  author = {بهار حاج رضایی and b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی and h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده and m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی and m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی and m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران},
  journal = {نشریه آموزش پرستاری},
  url = {https://www.virascience.com/article/104424/}
}

TY  - JOUR
TI  - بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
AU  - بهار حاج رضایی
AU  - b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی
AU  - h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده
AU  - m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی
AU  - m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی
AU  - m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
JO  - نشریه آموزش پرستاری
UR  - https://www.virascience.com/article/104424/
ER  -

[
  {
    "id": "article:104424",
    "type": "article-journal",
    "title": "بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری",
    "author": [
      {
        "literal": "بهار حاج رضایی"
      },
      {
        "literal": "b hajrezayi science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدانشگاه علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران حسن روشنی علی بنه سی"
      },
      {
        "literal": "h roshani alibinasi shahid beheshti university, tehran, iranدانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران محمد شاهعلی زاده"
      },
      {
        "literal": "m shahalizade lecturer in payam noor university, tehran, iranدانشگاه پیام نور، تهران، ایران مریم زینالی"
      },
      {
        "literal": "m zeynali kharazmi university, tehran, iranدانشگاه خوارزمی، تهران، ایران مهدی بدلی"
      },
      {
        "literal": "m badali tarbiat modarres university, tehran, iranدانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران"
      }
    ],
    "URL": "https://www.virascience.com/article/104424/",
    "language": "fa",
    "container-title": "نشریه آموزش پرستاری"
  }
]

BibTeX · RIS · CSL-JSON

کلیدواژه‌ها

اسناد مشابه

ا رزیابی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران
مقالهدوفصلنامه آموزش پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابلرزیتا رضایی، rozita rezaei department of nursing, amol school of nursing and midwifery, mazandaran university of medical science,sari, iranگروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشکده مامایی و پرستاری حضرت زینب (س)، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ایران سوسن ساعت ساز، sussan saatsa amol nursing and midwifery faculty, mazandaran university of medical science, sari, iran tel: + 98 121 2151220گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشکده مامایی و پرستاری حضرت زینب (س)، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ایران سید حمید شریف نیا، seyed hamid sharif nia department of nursing, school of nursing and midwifery, mazandaran university of medical science,amol, iranگروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشکده مامایی و پرستاری حضرت زینب (س)، دانشگاه علوم پزشکی مازندران، ایران سرور ملوک زاده
سابقه و هدف: مهارت تفکر انتقادی از اهداف مهم آموزش پرستاری بوده و ارتقائ آن از نتایج مورد انتظار تحصیلات دانشگاهی می باشد. نظر به اهمیت این امر در بهبود کیفیت مراقبت های پرستاری، پژوهش حاضر باهدف ارزیابی مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری طراحی گردید. مواد و روش ها: پژوهش حا
ا رزیابی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران
مقاله۲۰۱۴دوفصلنامه آموزش پزشکی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی بابلرزیتا رضایی، سوسن ساعت ساز، سید حمید شریف نیا، سرور ملوک زاده
سابقه و هدف: مهارت تفکر انتقادی از اهداف مهم آموزش پرستاری بوده و ارتقائ آن از نتایج مورد انتظار تحصیلات دانشگاهی می باشد. نظر به اهمیت این امر در بهبود کیفیت مراقبت های پرستاری، پژوهش حاضر باهدف ارزیابی مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان پرستاری طراحی گردید. مواد و روش ها: پژوهش حا
بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
مقاله۲۰۱۵نشریه آموزش پرستاریبهار حاج‌رضایی، حسن روشنی علی‌بنه‌سی، محمد شاهعلی زاده، مریم زینالی
مقدمه: پیشرفتهای سریع در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات در عصر حاضر، توجه تکنولوژی را به سوی نیازهای انسان برده است. یکی از نیازهای اساسی و سازنده انسان، مهارتهای تفکر انتقادی است که در رشد و تکامل فرد و تمدن بشری نقش مؤثری دارد. تاکنون اثر متغیرهای زیادی بر تفکر انتقادی مورد برر
تأثیر آموزش یادگیری بر پایه حل مسئله بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
مقالهمجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزدمعصومه همتی مسلک پاک، m hemmati maslak pak urmia university of medical sciences, nursing and midwifery faculty,urmia, iranدکترای آموزش پرستاری، استادیار دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران سمیرا اروجلو، s orujlu urmia university of medical sciences, nursing and midwifery faculty, urmia, iranدانشجوی کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ارومیه، ایران حمید رضا خلخالی، hr khalkhali urmia university of medical sciences, health faculty, urmia, iranدکترای آمار حیاتی، استادیار دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران
سابقه و اهداف: تفکر انتقادی بخش ضروری در تصمیم گیری بالینی و صلاحیت حرفه ای پرستاران است. یکی از روش های ایجاد چنین ویژگی در دانشجویان تعلیم آن ها با یک روش آموزشی فعال مانند یادگیری بر پایه حل مسئله است؛ لذا این پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش یادگیری بر پایه حل مسئله بر مهارت ها
مقایسه تأثیر نقشه کشی مفهومی بالینی و فرایند پرستاری در توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیسامره عبدلی، samereh abdoli ) assistant professor, adult nursing department, nursing and midwifery care research centre, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: samereh_abdoli@nm.mui.ac.irدکتر سامره عبدلی (استادیار)، گروه پرستاری بزرگسالان، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. samereh_abdoli@nm.mui.ac.ir طاهره خواجه علی، tahereh khajeh ali clinical instructor, adult nursing department, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.طاهره خواجه علی (مربی)،گروه پرستاری بزرگسالان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.
مقدمه: ارتقای آموزش بالین و تفکر انتقادی در عرصه نظام آموزش علوم پزشکی کشور همچنان به عنوان چالشی جدی و در خور توجه باقی مانده است. صاحب نظران آموزشی معتقدند که جایگزینی روش های تدریس اثربخش در آموزش بالینی نظیر نقشه کشی مفهومی بالینی با فرایند پرستاری می تواند یکی از راه کارهای
مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سمنان با دانشگاه های علوم پزشکی تهران
مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانحسن بابامحمدی، h. babamohammadi دانشگاه علوم پزشکی تهران محمد اسماعیل پور، m. esmaeil pour دانشگاه علوم پزشکی گیلانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تهران (tehran university of medical sciences)سازمان های دیگر: دانشگاه علوم پزشکی تهران رضا نگارنده، r. negarandeh دانشگاه علوم پزشکی گیلانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی گیلان (guilan university of medical sciences)سازمان های دیگر: دانشگاه علوم پزشکی تهران ناهید دهقان نیری
چکیده زمینه و هدف: برنامه درسی دوره کارشناسی پرستاری بایستی سبب ارتقاء سطح مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان گردد. هدف از مطالعه حاضر، مقایسه سطح مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری سمنان با دانشگاه های علوم پزشکی تهران بوده است. مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی است. حج

بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

چکیده

اسناد مشابه

ا رزیابی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران

ا رزیابی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران

بررسی اثربخشی یادگیری تلفیقی بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

تأثیر آموزش یادگیری بر پایه حل مسئله بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

مقایسه تأثیر نقشه کشی مفهومی بالینی و فرایند پرستاری در توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری

مقایسه مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی سمنان با دانشگاه های علوم پزشکی تهران