ارتباط هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و برخی از ویژگی های دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان
چکیده
مقدمه: هوش هیجانی را می توان یکی از عوامل تأثیرگذار در ابعاد مختلف زندگی افراد دانست که باعث درک احساسات خود برای تصمیم گیری مناسب می شود و زمینه موفقیت فرد را در آینده فراهم می کند. با توجه به این که نقش هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی در مطالعات مختلف مورد مناقشه است، این مطالعه به منظور بررسی ارتباط هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و برخی از ویژگی های دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان درسال1391 انجام شد. روش ها: این پژوهش از نوع توصیفی مقطعی است که بر روی 180 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه دو بخشی بود که بخش اول آن اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم نسخه فارسی پرسشنامه هوش هیجانی سیبریا(شرینگ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون های آنالیز واریانس، تی تست و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج: میانگین نمره هوش هیجانی در واحد های پژوهش 32/16±27/98 بود. بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی ارتباط معناداری یافت نشد. همچنین، میانگین نمره هوش هیجانی دانشجویان دختر (19/14±90/95) و پسر (10/18±81/100) تفاوت معناداری نداشت (07/0p=). ا همچنین، میانگین نمره هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری و مامایی (99/13±68/99) بیش تر از میانگین نمره سایر گروه ها بود، اگرچه این تفاوت معنادار نبود (529/0=p). نتیجه گیری: دانشجویان مورد پژوهش، در حدود 59% از نمره هوش هیجانی را کسب نمودند. با وجود این، ارتباط معناداری بین نمره هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی مشاهده نشد. شاید این امر به دلیل ماهیت آزمونهای پیشرفت تحصیلی و وابستگی بیش تر نتایج این آزمون ها با عملکردهای شناختی و به خصوص ظرفیت های حافظه و یادگیری شخصی است، درحالی که هوش هیجانی بیش تر با موفقیت فرد در روابط بین فردی ارتباط دارد. البته در هر حال، آشنایی دانشجویان با مفاهیمی مثل هوش هیجانی می تواند باعث سازگاری بهتر آنها با محیط شود. لذا توصیه می شود به آموزش هوش هیجانی توجه شود.