مقاله

میزان آگاهی و به کارگیری روش های تدریس در اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران

منصور رضوی، mansour razavi professor, department of community medicine, tehran university of medical sciences, tehran,دکتر سید منصور رضوی (استاد)، گروه پزشکی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. razavy@tums.ac.ir))؛ غنی محمدی، ghani mohammadi () msc, department of medical education, tehran university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: gh_mohammadi_45@yahoo.comغنی محمدی (کارشناس ارشد)، گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.gh_mohammadi_45@yahoo.com سهیلا دبیران، soheila dabiran associate professor, department of community medicine, tehran university of medical sciences,دکتر سهیلا دبیران (دانشیار)، گروه پزشکی اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (dabirans@tums.ac.ir)

چکیده

مقدمه: به منظور آشنا کردن اعضای هیأت علمی رشته های علوم پزشکی با روش ها و فنون تدریس، از سال 1382 تا کنون، در دانشگاه علوم پزشکی تهران کارگاه های روش تدریس برگزار می شود. این پژوهش میزان آگاهی و به کار گیری روش ها و فنون نوین تدریس، آموزش داده شده در کارگاه های آموزشی که در فاصله ی زمانی سال های 82 تا 90 در دانشگاه علوم پزشکی تهران برگزار شده است، را در اعضای هیأت علمی این دانشگاه بررسی می کند. روش ها: در یک مطالعه توصیفی مقطعی با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 205 نفر از اعضای هیأت علمی، که در کارگاه های آموزشی روش تدریس دانشگاه علوم پزشکی تهران در فاصله ی زمانی سال های 90-82 شرکت نموده بودند، انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته50 گزینه ای روا و پایا بود که میزان آگاهی و به کارگیری40 روش تدریس استفاده شده توسط اعضای هیأت علمی را بررسی می کرد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی و استنباطی (t-test و تحلیل واریانس) تجزیه و تحلیل شد. نتایج: اعضا هیأت علمی بیشترین میزان آگاهی را نسبت به روش تدریس سخنرانی (با میانگین و انحراف معیار 15/1±55/8) داشتند. کمترین میزان آگاهی نسبت به روش telepraxis (میانیگین 07/1± 75 /0) بود. روش سخنرانی همچنین پر استفاده ترین روش ها بود (بیش از 90%). روش سخنرانی برنامه ریزی شده، مناسب ترین روش از دیدگاه شرکت کنندگان بود (88%). کمبود وقت درجلسه های آموزشی، بیشترین دلیل عدم کاربرد روش های آموزش گروهی و و روش های آموزشی جدیدتر بود. 155 نفر (6/ 75%) از شرکت کنندگان از کارگاه ها رضایت داشته اند. نتیجه گیری: علی رغم تلاش دانشگاه در آموزش روش های نوین طی 10سال گذشته، اعضای هیأت علمی، در آموزش های خود بیش تر به استفاده از روش های سنتی علاقمند هستند.

اسناد مشابه

  • میزان رضایت و دیدگاه های اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران نسبت به برنامه های توسعه دانشگاه: مطالعه مقطعی در سال ۱۳۸۵

    مقالهپیاورد سلامتسید رضا مجدزاده، sr majdzadeh professor , epidemiology and biostatistics department ,school of public health, center of academic and health policy, tehran university of medical sciences tehran, iranاستاد اپیدمیولوژی گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی دانشکده بهداشت و مرکز تحقیق و توسعه سیاست های دانشگاهی در نظام سلامت دانشگاه علوم پزشکی تهران سحرناز نجات، sn nejat assistant professor, epidemiology and biostatistics department , school of public health, center of academic and health policy, tehran university of medical sciences tehran, iranاستادیار اپیدمیولوژی گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی دانشکده بهداشت ومرکز تحقیق و توسعه سیاست های دانشگاهی در نظام سلامت دانشگاه علوم پزشکی تهران ژاله غلامی، j gholami general physician, center of academic and health policy, tehran university of medical sciences, tehran, iranپزشک عمومی مرکز تحقیق و توسعه سیاست های دانشگاهی در نظام سلامت دانشگاه علوم پزشکی تهران آرش رشیدیان

    زمینه و هدف: نظرسنجی از اعضای علمی، در ارزیابی نحوه عملکرد دانشگاه در حیطه های مختلف و برنامه ریزی و طراحی مداخلات مناسب مفید می باشد. مطالعه حاضر به ارزیابی نظرات اعضای هیات علمی در حیطه هایی پرداخته که در برنامه های توسعه دانشگاه مدنظر می باشند.روش بررسی : این بررسی مقطعی با تک

  • میزان رضایت و دیدگاه های اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران نسبت به برنامه های توسعه دانشگاه: مطالعه مقطعی در سال 1385

    مقاله۲۰۰۸پیاورد سلامترشیدیان, آرش، غلامی, ژاله، مجدزاده, سید رضا، نجات, سحرناز

    Background and Aim: Surveying faculty members can prove beneficial in the assessment of the university's performance in various domains, and the design and planning of suitable interventions. The current study assesses faculty members' opinions on the university's development pro

  • دانش، نگرش و عملکرد اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران درباره یادگیری الکترونیکی

    مقالهمجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزدآیین محمدی، aeen mohammadi e-learning in medical education department, virtual school, tehran university of medical sciences, dolatshahi all, naderi st., keshavarz blvd, tehran. iran.دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران. بلوار کشاورز. خیابان نادری بن بست دولتشاهی. پلاک 2 میترا قریب، mitra gharib e-learning in medical education department, virtual school, tehran university of medical sciences, dolatshahi all, naderi st., keshavarz blvd, tehran. iran.دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران. بلوار کشاورز. خیابان نادری بن بست دولتشاهی. پلاک 2 میترا ذوالفقاری، mitra zolfaghari e-learning in medical education department, virtual school, tehran university of medical sciences, dolatshahi all, naderi st., keshavarz blvd, tehran. iran.دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران. بلوار کشاورز. خیابان نادری بن بست دولتشاهی. پلاک 2 ریتا مجتهدزاده

    مقدمه: یادگیری الکترونیکی مورد اقبال جهانی قرار گرفته، در عین حال به کارگیری آن مستلزم تغییرات رفتاری در اعضای هیأت علمی است. یکی از گام های اجرا و پایش یادگیری الکترونیکی، تجزیه تحلیل مخاطبان است. این مطالعه با هدف تعیین دانش، نگرش و عملکرد اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی تهر

  • بررسی سبک های تدریس اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان

    مقالهhormozgan medical journalمحمدحسین رازقی نژاد، m.h razeghinejad حمید بخشی، h bakhshi education development center of medical sicences. rafsanjan university of medical sciences. rafsanjan, iranمرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان رفسنجان – ایران ناصر مشایخی، n mashayekhi

    مقدمه: سبک های یادگیری و تدریس، رفتارها یا اعمالی هستند که فراگیران و اساتید در تبادل جریان یادگیری نمایش می دهند. شناخت سبکهای تدریس و ویژگیهای فردی اساتید می توانند در الگوی آموزشی اساتید و بر موفقیت تحصیلی فراگیران آنها تاثیر گذارد. لذا این بررسی با هدف تعیین انواع سبکهای تدری

  • مدل سازی چند سطحی داده های طولی ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیسمیه شاهرودی، somayeh shahroudi m.sc. in biostatistics, student research committee, kerman university of medical sciences, kerman, iranدانشجوی کارشناسی ارشد آمار زیستی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران علی اکبر حق دوست، aliakbar haghdoost ph.d. in epidemiology, professor, regional center of care hiv, world health organization collaborating center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری اپیدمیولوژی، استاد، مرکز منطقه ای آموزش نظام مراقبت hiv/ ایدز، مرکز همکار سازمان بهداشت جهانی، پژوهشکده آینده پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران فرزانه ذوالعلی، farzaneh zolala ph.d. in epidemiology, assistant professor, regional center of care hiv, world health organization collaborating center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری اپیدمیولوژی، استادیار، مرکز منطقه ای آموزش نظام مراقبت hiv/ ایدز، مرکز همکار سازمان بهداشت جهانی، پژوهشکده آینده پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران مریم اخوتی

    زمینه و هدف: اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان به منظور ارتقای کیفیت آموزشی، هر نیم سال تحصیلی توسط دانشجویان مورد ارزشیابی قرار می گیرند. این مطالعه با هدف بررسی چگونگی تغییرات نمرات ارزشیابی اعضای هیأت علمی توسط دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در طول ترم های مختلف و ع

  • بررسی مقدماتی روایی و پایایی فرم های ارزیابی نحوه تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان توسط دانشجویان، درسال تحصیلی ۱۳۸۲-۱۳۸۱

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیاشرف ادهمی، ashraf adhami master of educational management, lecturer in kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد مدیریت آموزشی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان نوذر نخعی، nozar nakhaee assistant professor of social medicine, kerman university of medical sciencesاستادیار پزشکی اجتماعی دانشگاه علوم پزشکی کرمان طیبه فصیحی هرندی، tayebeh fasihi harandi master of medical education, lecturer in kerman university of medical sciencesکارشناس ارشد آموزش پزشکی، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان زهرا فتاحی

    زمینه: ارزشیابی اساتید یکی از ابزارهای مهم در فرآیند فعالیت های آموزشی است و این امکان را فراهم می سازد تا بر اساس نتایج حاصله نقاط قوت و ضعف را تشخیص داده و با تقویت جنبه های مثبت در رفع نارسایی های آن گام های مؤثری برداشته شود. هدف: تعیین روایی و پایایی پرسشنامه های ارزیابی تدر