مقاله

دیدگاه کارورزان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از مراحل تصویب پایان نامه تا دفاع از پایان نامه در نیمه اول سال ۱۳۸۹

معصومه محمودی، masomeh mahmoudi () research expert, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: m_mahmoudi@bsrc.mui.ac.irمعصومه محمودی کارشناس پژوهشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. m_mahmoudi@bsrc.mui.ac.ir ملیحه محمودی، maliheh mahmoudi msc in consulting, shahid beheshti university, tehran, iran. email: mahmoodi_1886@yahoo.comملیحه محمودی قهساره کارشناس ارشد مشاوره دانشگاه شهید بهشتی تهران، تهران، ایران. (mahmoodi_1886@yahoo.com آیت اله سهرابی، ayat sohrabi general physision, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: sohrabi@med.mui.ac.irدکتر آیت اله سهرابی (پزشک)، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (sohrabi@med.mui.ac.ir)؛ علی مرادی، ali moradi msc in reasearch, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: moradi_ali@med.mui.ac.irعلی مرادی کارشناس ارشد پژوهشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ()moradi_ali@med.mui.ac.ir

چکیده

مقدمه: پایان نامه آخرین بخش دوره های تحصیلات تکمیلی از جمله دوره پزشکی عمومی است که طی آن کارورزر موظف است در یکی از زمینه های رشته های تحصیلی خود به انجام کار تحقیقی بپردازد و نتایج آن را به صورت پایان نامه، مطابق با آیین نامه های موجود ارائه نماید. بررسی نظرات کارورزان در خصوص ضوابط و آیین نامه های موجود می تواند موجب اصلاح ضوابط و ارتقای کمی و کیفی امور پژوهشی دانشکده پزشکی و دانشگاه علوم پزشکی گردد. هدف کلی این مطالعه بررسی دیدگاه کارورزان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در خصوص وضعیت فرآیند تصویب موضوع پایان نامه در گروه و شورای پژوهشی دانشکده، کسب مهارت روش تحقیق، بودجه، دفاع و لاین تحقیقاتی بود. روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی از نوع توصیفی - تحلیلی بود که در جامعه کارورزان دانشکده پزشکی اصفهان که درنیمه اول 89 از پایان نامه خود دفاع نموده و فارغ التحصیل شدند انجام شد. نمونه این پژوهش شامل 82 کارورز بود که از طریق روش نمونه گیری همه شماری انتخاب گردید. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته با آلفای کرنباخ 86/0 به دست آمد استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: نتایج نشان داد میانگین نمره نظرات کارورزان در مورد فرآیند تصویب موضوع پایان نامه در گروه 9/16 با انحراف معیار 06/2، در شورای پژوهشی دانشکده 47/10 با انحراف معیار 03/2، میانگین نمره نظرات کارورزان در مورد فرآیند کسب مهارت روش تحقیق 02/21 با انحراف معیار 08/3، فرآیند بودجه 11/21 با انحراف معیار 02/4 و در مورد فرآیند دفاع 1/13 با انحراف معیار 83/1 و در مورد لاین تحقیقاتی 01/7 با انحراف معیار 61/1 به دست آمد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده می توان گفت اکثریت کارورزان در مورد فرآیند های پایان نامه رضایت چندانی نداشتند. لذا برگزاری کارگاه های روش تحقیق، نگارش پروپوزال، آشنایی با بودجه، نگارش پایان نامه و مقاله نویسی جهت کارورزان برای اصلاح روند تهیه پایان نامه ضروری است.

اسناد مشابه

  • سبک های تدریس اساتید مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیفریبا حقانی، fariba haghani assistant professor, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranفریبا حقانی (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش عاوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. الهام چاوشی، elham chavoshi ma student of educational planning, vice – chancellor for education, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.هام چاوشی، دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد خوراسگان، اصفهان، ایران علی والیانی، ali valiani instructor, department of biomedicine, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranعلی والیانی (مربی)، گروه زیست پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان اصفهان، ایران. محمدحسین یار محمدیان

    مقدمه: سبک تدریس اساتید در ارتقای میزان یادگیری موثر است. دستیابی به چنین هدف مهمی مستلزم این است که مدرسان در سبک های تدریس خود از شیوه های متفاوت استفاده کنند. این مطالعه با هدف تعیین سبک های تدریس اساتید مقطع علوم پایه دانشکده پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شده است.

  • نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمریم آویژگان، maryam avijgan maryam avijgan, ms in curriculum planning, educational development office, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمریم آویژگان، دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان حسن کرمعلیان، hassan karamalian hassan karamalian, assistant professor, department of educational sciences, school of educational sciences, isfahan payame noor university, isfahan, iran.دکتر حسن کرمعلیان، استادیار گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان وحید عشوریون، vahid ashourioun vahid ashourioun, instructor, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, hezarjarib st, isfahan, iranدکتر وحید عشوریون (مربی) گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزارجریب، اصفهان طاهره چنگیز

    مقدمه: شناسایی نیازهای آموزشی، گامی مهم در برنامه ریزی برای برنامه های رشد اعضای هیأت علمی بوده و نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش دارد. هدف این مطالعه تعیین نیازهای آموزشی و اولویت بندی این نیازها در اعضای هیأت علمی بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش ها: در ای

  • زمان تعامل استاد، فراگیر و بیماران در درمانگاه های آموزشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیرویا ملاباشی، roya mollabashi research expert, medical education research center, isfahan university of medical siences. isfahan,iran.e-mail: mollabashir@gmail.comدکتر رویا ملاباشی، کارشناس پژوهشی مرکز تحقیقات آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. mollabashir@gmail.com فریبا حقانی، fariba haghani assistant professor, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. (haghani@edc.mui.ac.ir)دکتر فریبا حقانی (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (haghani@edc.mui.ac.ir)

    زمان تعامل استاد، فراگیر و بیماران در درمانگاه های آموزشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان رویا ملاباشی*، فریبا حقانی چکیده مقدمه: با توجه به اهمیت آموزش درمانگاهی و وجود مشکلات و چالش های متعددی در این زمینه، مطالعه کنونی با هدف بررسی زمان تعامل استاد، فراگیر ان و بیماران

  • دیدگاه کارورزان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی لرستان پیرامون درس تغذیه

    مقاله۲۰۰۶مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیابراهیم فلاحی، محمدحسین کاوه

    مقدمه: تغییرات علم و تکنولوژی و شرایط جمعیتی و نقش عمده رژیم غذایی در پاتوژنز بیماری‌های مزمن، ضرورت توجه و سازماندهی مجدد محتوا و سرفصل‌های درس تغذیه رشته پزشکی را مطرح نموده است. هدف از این تحقیق، بررسی دیدگاه کارورزان پزشکی عمومی‌دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال 1383 در مورد س

  • دیدگاه کارورزان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از مراحل تصویب پایان‌نامه تا دفاع از پایان‌نامه در نیمه اول سال 1389

    مقاله۲۰۱۲مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمعصومه محمودی، ملیحه محمودی، آیت اله سهرابی، علی مرادی

    مقدمه: پایان‌نامه آخرین بخش دوره‌های تحصیلات تکمیلی از جمله دوره پزشکی عمومی است که طی آن کارورزر موظف است در یکی از زمینه‌های رشته‌های تحصیلی خود به انجام کار تحقیقی بپردازد و نتایج آن را به صورت پایان‌نامه، مطابق با آیین‌نامه‌های موجود ارائه نماید. بررسی نظرات کارورزان در خصوص

  • میزان دستیابی به حداقل های یادگیری در بخش چشم از دیدگاه کارورزان دانشکده پزشکی اصفهان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیحبیب اله تابان، habib allah taban دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، خیابان هزارجریب، اصفهان فرزان کیان ارثی، farzan kianersi محمد گرگ یراقی، mohammad garakyaraghi امراله ابراهیمی

    مقدمه: شواهد و قرائن نشان می دهد برنامه آموزش فعلی با نیازهای پس از دانش آموختگی پزشکان همخوانی نداشته و گاه موجب بروز مشکلاتی برای پزشکان و گیرندگان خدمت گردیده است. هدف از این مطالعه، تعیین میزان دستیابی به حداقل های یادگیری در بخش چشم از دیدگاه کارورزان دانشکده پزشکی دانشگاه ع