مقاله

ارزیابی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری

مرجان مردانی حموله، marjan mardani hamuleh ms phd student of nursing, nursing and midwifery school, tehran university of medical sciencesمرجان مردانی حموله، دانشجوی دکتری پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ،میدان توحید، خیابان نصرت شرقی، دانشکده پرستاری و مامایی، تهران، ایران. هایده حیدری، hayedeh heidari (*) phd student of nursing, nursing and midwifery school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.هایده حیدری، دانشجوی دکتری پرستاری،دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران طاهره چنگیز، tahereh changiz associate professor of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences.دکتر طاهره چنگیز، دانشیار گروه آموزش پزشکی ،مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی ،دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

چکیده

مقدمه: بررسی وضعیت موجود عرصه های آموزش بالینی،تضمین کننده پیشرفت حرفه پرستاری در آینده خواهد بود. هدف از این مطالعه، ارزیابی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری بوده است. روش ها: در این مطالعه توصیفی ـ مقطعی،در دانشگاه علوم پزشکی اهواز طی نیمسال اول سال تحصیلی 88-1387، 133 نفر دانشجوی پرستاری کارآموز و کارورز به صورت نمونه گیری آسان و در دسترس انتخاب شدند. پرسشنامه پژوهشگر ساخته حاوی 33 سؤال جهت بررسی نقاط قوت و ضعف آموزش بالینی، بین نمونه های مورد پژوهش توزیع و سپس کلیه پرسشنامه ها جمع آوری شد. داده ها با نرم افزار spss و به صورت آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردیدند. نتایج: دیدگاه کارورزان و کارآموزان در مورد آموزش بالینی به ترتیب با میانگین و انحراف معیار 78/0±49/3 و 6/0±14/3 در حد متوسط و در مرز خوب ارزیابی گردید. مهم ترین نقطه قوت آموزش بالینی از دیدگاه کارآموزان و کارورزان مربوط به ترتیب «اطلاع دانشجو از نحوه ارزشیابی بالینی در ابتدای دوره عملی» و برخورد مناسب مربی بالینی با میانگین 62/4 و 27/4 بود و مهم ترین نقاط ضعف به ترتیب عدم همکاری بخش با دانشجو با میانگین نمره 4/1 و عدم هماهنگی بین آموخته های تئوری و فعالیت های بالینی با میانگین نمره1/2 گزارش گردید. نتیجه گیری: وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان در حد متوسط بود. تقویت جنبه های مثبت و اصلاح نقایص می تواند گامی مؤثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش بالینی باشد و بازنگری توسط مسؤولین آموزشی برای یک محیط بالینی آموزشی مناسب، پیشنهاد می گردد.

اسناد مشابه

  • تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی: دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقالهنشریه پرستاری ایرانزهرا عابدینی، abedini z senior lecturer, nursing dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciences (*corresponding author) tell: 0251-7704233مربی گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران(*مولف مسئول) شماره تماس: 7704233-0251 عصمت جعفربگلو، jafar begloo e senior lecturer, midwifery dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciencesمربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران مرضیه رئیسی، raeisi m senior lecturer, midwifery dept. school of nursing and midwifery of qom university of medical sciencesمربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران تهمینه دادخواه تهرانی

    زمینه و هدف: بازاندیشی از شیوه های بنیادی آموزش است که درارتقاء سطح آگاهی و مهارت درموقعیت های بالینی موثر شناخته شده است است. نظر به اهمیت تأکید بر روشهای فعال و دانشجو محور در یادگیری و لزوم مشارکت فراگیران در فرآیند آموزش جهت کسب توانمندیها و شایستگی های حرفه ای مطالعه حاضر با

  • تأثیر بازاندیشی در آموزش بالینی: دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۱۱نشریه پرستاری ایرانتهمینه دادخواه تهرانی,، زهرا عابدینی,، عصمت جعفربگلو,، مرضیه رئیسی,

    Background & aim: Reflection has been emphasized as an effective educational strategy in clinical settings. Although this educational tool lead to promotion of skills and knowledge in nursing students but is rarely used. The aim of the present study was to determine the viewpoint

  • ارزیابی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشکده علوم پزشکی گناباد

    مقاله۲۰۰۵مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیفاطمه هادی زاده طلاساز، محبوبه فیروزی، نازنین شماعیان رضوی

    مقدمه برای بهبود و ارتقای کیفیت آموزش بالینی، وضعیت آن همواره باید مورد ارزیابی قرار گیرد. در این راستا پژوهشی با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشکده علوم پزشکی گناباد انجام گردیده است.روش‌ها در پژوهشی توصیفی- مقطعی از نوع پیمایشی، 140 نفر از

  • ارزیابی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۱۱مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیمرجان مردانی حموله، هایده حیدری، طاهره چنگیز

    مقدمه: بررسی وضعیت موجود عرصه‌های آموزش بالینی،تضمین‌کننده پیشرفت حرفه پرستاری در آینده خواهد بود. هدف از این مطالعه، ارزیابی وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری بوده است. روش‌ها: در این مطالعه توصیفی مقطعی،در دانشگاه علوم پزشکی اهواز طی نیمسال اول سال تحصیلی 88-1387،

  • وضعیت آموزش داروشناسی و رضایت از آن در محیط بالینی: دیدگاه دانشجویان پرستاری

    مقاله۲۰۲۶مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیزهره قمری زارع، مریم اله مرادی

    مقدمه:تربیت پرستارانی توانمند در حیطه داروشناسی موجب تضمین ایمنی بیمار می‌گردد. با این حال؛ مطالعات متعددی نشان داده‌اند که اغلب دانشجویان پرستاری فاقد شایستگی‌های لازم در این زمینه می‌باشند. این مطالعه با هدف تعیین وضعیت آموزش داروشناسی و رضایت از آن در محیط بالینی انجام گرفت. ر

  • موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج

    مقالهمجله توسعه پژوهش در پرستاری و ماماییمسعود مقیمی، masood moghimi yasuj university of medical scienceدانشگاه علوم پزشکی یاسوج سیما محمدحسینی، sima mohammad hossini yasuj university of medical scienceدانشگاه علوم پزشکی یاسوج زهره کریمی، zohreh karimi jundishapour university of medical science, ahvazدانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، دانشکده پرستاری و مامایی محمدعلی مقیمی

    زمینه و هدف: ارزش آموزش بالینی ایده آل در توسعه فردی و حرفه ای، همچنین مهارت های پرستاری بالینی غیر قابل انکار است. لذا هدف از انجام این مطالعه، بررسی موانع آموزش بالینی و ارائه راهکارهایی در جهت ارتقای کیفیت آموزش از دیدگاه دانشجویان پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج بود. روش