بررسی اثربخشی آموزش روش ایفای نقش بر مسئولیّت پذیری دانش-آموزان دختر اول دبیرستان
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی ایفای نقش بر مسئولیّتپذیری دانشآموزان دختر اول دبیرستان است. این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشآموزان دختر پایه ی اول مقطع متوسطه دولتی منطقه دو شهر تهران تشکیل میداد. به این صورت که از بین 35 دبیرستان دخترانه یک دبیرستان به تصادف انتخاب شد. این دبیرستان (هدی) دارای 6 کلاس پایه اول و 195 دانشآموز بود. پرسش نامه ی مسئولیّت پذیری بر روی این 195 نفر اجرا شد. سپس 45 دانشآموزی که دارای یک نمره انحراف استاندارد پایینتر از میانگین بودند به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شد. روش ایفای نقش در 8 جلسه و هر جلسه یک ساعت به گروه آزمایش آموزش داده شد. در گروه کنترل اقدامی صورت نگرفت. مجدداً از هردو گروه پسآزمون گرفته شد. نتایج نشان داد که روش ایفای نقش بر مسئولیّتپذیری دانشآموزان اثربخش بوده است. بنابراینمعلمان میتوانند برای افزایش مسئولیّت پذیری دانشآموزان از روش ایفای نقش استفاده کنند.