مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر و شیوه سنتی

اسناد مشابه

• مقایسه اثربخشی آموزش محیط‌زیست بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر و شیوه سنتی

  مقاله۲۰۱۳پژوهش های ترویج و آموزش کشاورزی

• مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست با استفاده از آموزش رسمی و غیررسمی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی

  مقالهآموزش محیط زیست و توسعه پایدارالهام اسماعیلی علویجه، دانشگاه تهران لعبت زبردست، دانشکده محیط زیست، دانشگاه تهران محمد جواد امیری، دانشکده محیط زیست، دانشگاه تهران اسماعیل صالحی

  هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی ­آموزش محیط زیست در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. برای اجرای این پژوهش، از آموزش رسمی و غیررسمی استفاده شد. روش تحقیق نیمه ­تجربی بوده که جامعه­آماری را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرج تشکیل داده­اند. از میان مناطق12گانه شهرکرج،

• تأثیر آموزش محیط زیست بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر در ایجاد نگرش و اصلاح‌فهم دانش‌آموزان

  مقاله۲۰۱۳آموزش محیط زیست و توسعه پایدارمحمد نیرو، غلامرضا حاجی حسین نژاد

  پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش محیط زیست بر اساس نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر در ایجاد نگرش و علاقمندی و اصلاح کج‌فهمی دانش‌آموزان در مقایسه‌با الگوی تدریس سنتی انجام گرفت. شیوه‌ی تحقیق از نوع نیمه آزمایشی به روش طرح چهارگروهی سولومون می‌باشد. نتایج نهایی پژوهش نشان می‌دهد ک

• مقایسه اثربخشی آموزش مادران بر اساس مداخله مبتنی بر دلبستگی و مداخله شناختی- رفتاری بر ابعاد چندگانه اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی

  مقاله۲۰۲۴فصلنامه سلامت روانی کودکفاطمه متولی جویباری، باب الله بخشی پور جویباری، قدرت اله عباسی

  زمینه و هدف: اختلال اضطراب جدایی یکی از شایع‌ترین اختلالات اضطرابی در کودکی است­ که در صورت عدم درمان موجب اختلالات شدید در بزرگسالی خواهد شد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مادران بر اساس مداخله مبتنی بر دلبستگی و مداخله شناختی- رفتاری بر ابعاد چندگانه اضطراب کودکان

• تأثیر آموزش محیط زیست بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر در ایجاد نگرش و اصلاح فهم دانش آموزان

  مقاله۲۰۱۳فصلنامه علمی ـ پژوهشی آموزش محیط زیست و توسعه پایدارمحمد نیرو، غلامرضا حاجی حسین نژاد

  پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش محیط زیست بر اساس نظریه هوش های چندگانه گاردنر در ایجاد نگرش و علاقمندی و اصلاح کج فهمی دانش آموزان در مقایسه با الگوی تدریس سنتی انجام گرفت. شیوه ی تحقیق از نوع نیمه آزمایشی به روش طرح چهارگروهی سولومون می باشد. نتایج نهایی پژوهش نشان می دهد ک

• اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر مهارت‌های حل مساله و تفکر نقادانه دانش‌آموزان

  مقاله۱۹۷۰پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازیسمیه یوسفی، معصومه باقرپور

  تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه بر مهارت های حل مساله وتفکر نقادانه دانش آموزان پسر صورت گرفت. تحقیق نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری نیز شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهر گرگان به تعداد ۳۷۵ نفر بود