مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست با استفاده از آموزش رسمی و غیررسمی دردانش آموزان پایه ششم ابتدایی
چکیده
هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی آموزش محیط زیست در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود. برای اجرای این پژوهش، از آموزش رسمی و غیررسمی استفاده شد. روش تحقیق نیمه تجربی بوده که جامعهآماری را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرج تشکیل دادهاند. از میان مناطق12گانه شهرکرج، منطقه 5 و دبستان دخترانه نگین البرز انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها یک پرسشنامه محققساخته دارای دو بخش با هدف، میزان نگرش و عملکرد به همراه سه آزمون بود. مقدار آلفای کرونباخ 85/0 بدست آمد. دانشآموزان به صورت تصادفی در دو گروه رسمی و غیررسمی تقسیم شدند. در دو گروه آزمونی قبل از آموزش، اجرا شد سپس از تلفیق دو روش سخنرانی و پرسش و پاسخ در آموزش رسمی استفاده گردید. در گروه غیررسمی یادگیری توسط دانشآموزان صورت گرفت در نهایت برای هر دو گروه بعد از آموزش و 2 ماه بعد از آن آزمونی برگزار گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی،آمار استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد، سطح معناداری t محاسبه شده، قبل از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از 05/0 بیشتر است (05/0p>) و تفاوت معناداری وجود ندارد. سطح معناداری t محاسبه شده، بعد از آموزش و 2 ماه بعد از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از 05/0 کمتر است (05/0>p) و تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین آموزش محیط زیست به شیوه رسمی و غیررسمی در دانشآموزان پایه ششم ابتدایی دبستان دخترانه نگین البرز شهر کرج اثربخش بوده اما اثربخشی آموزش غیررسمی محیط زیست بیشتر از آموزش رسمی محیط زیست میباشد.