شناسایی برترین محیط های اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی

ندا بهرامی، کارشناس ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان محسن حمیدی، استادیار گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجرد لیدا مهدی زاده قلعه جوق، استادیار گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات تبریز

چکیده

هدف: هدف این مقاله شناسایی محیط­های اطلاعاتی برتر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در جهت ارائه راه کارهای سازنده برای غنی­سازی محیط­های اطلاعاتی و ایجاد محیط­های اطلاعاتی جدید است. روش پژوهش: روش پژوهش پیمایشی- توصیفی بوده و جامعه آماری این پژوهش کاربردی را 310 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی (در دوره زمانی مورد مطالعه، اردیبهشت 91 مقطع ارشد و دکترای کلیه رشته­ها) تشکیل می­دهند. حجم نمونه از طریق جدول مورگان و نمونه­گیری طبقه­ای به دست آمد. جهت گردآوری داده­ها، پرسش نامه­ای با طیف لیکرت طراحی شد. تجزیه و تحلیل داده­ها نیز از طریق آمار توصیفی و آزمون­های آمار استنباطی مانند آزمون فریدمن انجام گرفت. یافته­ها: نتایج پژوهش نشان داد که مرکز اینترنت دانشگاه، کتابخانه و جلسه دفاع از پایان­نامه محیط­های برتر دانشجویان، آسان بودن برقراری ارتباط با افراد حاضر در آن محیط، ارتباط اطلاعات مورد تبادل در آن محیط با مسائل درسی و افزایش دانش و تجربیات شخصی در نتیجه تبادل اطلاعات در آن محیط مهم­ترین دلایل انتخاب محیط­ها هستند. هم چنین گفتگو، پیام کوتاه و پست الکترونیکی بهترین شیوه­های ارتباطی دانشجویان هستند. افزایش ساعات دسترسی و دسترسی رایگان به اینترنت و افزایش تعداد رایانه در مرکز اینترنت پر اهمیت­ترین راه کارهای غنی­سازی محیط­های اطلاعاتی می­باشند. نتیجه­گیری: طبق یافته­های پژوهش انجام کارهای پژوهشی، بحث و تبادل نظر و اتصال به پایگاه­های اطلاعاتی مهم­ترین انگیزه­های دانشجویان برای حضور در محیط­های اطلاعاتی هستند و محیط­های اطلاعاتی با تأکید بر سه عامل انسان، مکان و اطلاعات به دلیل تأمین نیازهای عاطفی انسان و فراهم کردن زمینه برای تبادل اطلاعات و رفع نیازهای اطلاعاتی فرد چارچوبی غنی را محیا می­سازند و با وجود جذابیت فناوری­های جدید هنوز ارتباط چهره­به­چهره بهترین کانال ارتباطی برای تبادل اطلاعات است و امروزه به نیازهای اطلاعاتی از طریق ترکیبی از فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی پرداخته می­شود.