اثربخشی آموزش حافظه ی فعال بر بهبود مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان

اسناد مشابه

• مقایسه ی اثربخشی آموزش به روش چند حسی و ادراکی- حرکتی در بهبود مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقالهناتوانی های یادگیریصادق نصری، دانشیار روان شناسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی رقیه کریمی لیچاهی، کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

  هدف این پژوهش، مقایسه ی اثربخشی روش چند حسی و ادراکی- حرکتی در بهبود مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان پایه ی دوم ابتدایی بود. پژوهش از نوع آزمایشی با سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه گواه) و با طرح پیش آزمون و پس آزمون چند گروهی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان نارساخو

• اثربخشی ترکیبی تحریک الکتریکی فراجمجمه ای مغز و توانبخشی شناختی بر ابعاد حافظه فعال و کارآمدی خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقاله۲۰۲۴فصلنامه سلامت روانی کودکحامد سرهنگ پور، فرشته باعزت، وحید نجاتی، سهیلا هاشمی کوچکسرائی

  زمینه و هدف: نارساخوانی به عنوان شایع­ ترین اختلال یادگیری خاص با نارسایی حافظه فعال مرتبط است. این پژوهش با هدف تقویت حافظه فعال و کاهش علائم نارساخوانی در دانش­آ موزان نارساخوان از طریق تحریک الکتریکی فراجمجمه ­ای مغز (به شکل واقعی و ساختگی) همراه با بسته توانبخشی ه

• تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقاله۲۰۱۶روانشناسی شناختینرگس ادیب سرشکی، نثار مرادی، فریبا یادگاری، زاهد کنعانی

  هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور 30 نفر از دانش‌آموزان که تشخیص نارساخوانی و نقص توجه در شهرستان پاوه با توجه به نمونه گیری در دسترس با استفاده ا

• اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه ی فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقاله۲۰۱۳ناتوانی های یادگیریسعید عسکری، سمیه کریمی

  هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حافظ هی فعال بر بهبود عملکرد خواندندانش آموزان نارساخوان است. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمونبا گروه کنترل استفاده شده است. برای این هدف 30 دانشآموز نارساخوان پایه ی سوم و چهارم ابتدایی بهشیوه ی نمونهگیری

• اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه ی فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقالهناتوانی های یادگیری

  هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حافظ هی فعال بر بهبود عملکرد خواندندانش آموزان نارساخوان است. در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون- پس آزمونبا گروه کنترل استفاده شده است. برای این هدف 30 دانشآموز نارساخوان پایه ی سوم و چهارم ابتدایی بهشیوه ی نمونهگیری

• تأثیر آموزش تمرین های تقویت حافظه شنیداری بر توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان

  مقالهناتوانی های یادگیریمحمود شیرازی، استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان مینا دانایی، کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی محمّدعلی فردین، دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان

  در پژوهش حاضر، تأثیر آموزش تمرین های تقویت حافظه شنیداری بر توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر نارساخوان پایه دوم ابتدایی شهرستان خاش بودند. نمونه پژوهش متشکل از، 30 دانش­آموز پسر پایه دوم ابتدایی با نارسای