اهمال کاری تحصیلی دانشجویان: نقش سبک های مقابله با تنیدگی و ابعاد دوگانه کمال گرایی
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی نقش سبکهای مقابله با تنیدگی و ابعادکمالگرایی در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع رابطهای است. از میان دانشجویان کارشناسی دانشگاه اصفهان، 190 نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و مقیاس اهمالکاری تحصیلی (pass)، پرسشنامه سبک های مقابله با موقعیتهای تنشزا (ciss) و مقیاس کمالگرایی را تکمیل نمودند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبک مقابلهای مسألهمدار، سبک مقابلهای هیجانمدار، کمالگرایی بهنجار وکمالگرایی روانرنجورانه به ترتیب بیشترین تأثیر را در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی داشتند (01/0>p). پژوهش حاضر بر نقش تعیینکننده سبک های مقابله با تنیدگی در اهمالکاری تحصیلی تأکید نمود و همچنین، ضرورت توجه به ماهیت دوگانه کمالگرایی را در پیشبینی اهمالکاری تحصیلی آشکار ساخت.