ویژگی های روان سنجی مقیاس قربانی هارتر در دانش آموزان مدارس متوسطه
چکیده
سابقه و هدف: قربانی شدن یکی از خشونت های رایج در جوامع عنوان شده که با خودکشی دانش آموزان رابطه داشته و باعث آسیب های جدی در فرایند تحصیل می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس قربانی هارتر در دانش آموزان مدارس متوسطه بود. روش بررسی : پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. 400 دانش آموز از بین کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس متوسطه شهر قم در سال تحصیلی 95-1394 در مطالعه شرکت داشتند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. همه آن ها مقیاس قربانی هارتر و پرسشنامه بهزیستی ذهنی را تکمیل کردند. تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی و تحلیل اعتبار به روش آلفای کرونباخ اجرا شد. همچنین، از مدل سامی جیما برای برازندگی داده ها و تحلیل استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد مدل تک عاملی از برازش مناسبی برخوردار است. آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 78/0، برای دختران 66/0 و برای پسران 85/0 به دست آمد. همچنین، شواهد روایی نشان داد که قربانی شدن با بهزیستی ذهنی 16/0-، نمره انضباط 18/0- و پیشرفت تحصیلی 30/0- رابطه معنی داری دارد (01/0 ≤ p ). بین دختران و پسران تفاوت معنی داری در میزان قربانی شدن وجود نداشت. یافته های مدل سیم جیما برازندگی مناسبی داشت و تابع آگاهی آزمون در دامنه 7/0- تا 2/2+ قرار داشت. نتیجه گیری: نسخه فارسی پرسشنامه قربانی هارتر در جامعه دانش آموزان از خصوصیات روان سنجی قابل قبولی برخوردار است و می توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش های روان شناختی استفاده کرد. how to cite this article: akbari balootbangan a, talepasand s, mohammad rezaei a, rahimian boogar. psychometric properties of harter’s victimization scale in middle schools students. j saf promot inj prev. 2016; 4(4):207-16.