مقاله

ویژگی های روان سنجی پرسشنامه ناامیدی کودکان و نوجوانان

مجتبی حبیبی، mojtaba habibi حبیبه خلقی، habibeh kholghi حسین عابدی پریجا، hossein abedi parija زیبا پرندوار، ziba parandvar مائده سادات اعتصامی، maede sadat etesami

چکیده

چکیده: زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان 12-19 سال، با به کار گیری تحلیل عاملی تاییدی بود. مواد و روش ها: بعد از ترجمه سوال ها، نمونه ای با حجم603 نفر دانش آموز 300 دختر و 303 پسر راهنمایی و دبیرستانی به روش نمونه گیری خوشه ای از بین دانش آموزان شهر تهران انتخاب شدند. برای محاسبه روایی همگرا و واگرا، هم زمان با اجرای مقیاس، پرسشنامه افسردگی کودکان و خودکارآمدی نوجوانان اجرا شد. جهت بررسی ساختار عاملی تأییدی مرتبه اول مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان از روش برآورد کم ترین مقدار مجذورات وزن دار (wls)و برای ارزیابی کفایت برازش مدل با داده ها از شاخص های rmr، rmsea، cfi، agfi، gfi، 2c، /df2 و 2 استفاده گردید. یافته ها: ضریب آلفای کرونباخِ مقیاس ناامیدی دانش آموزان بالاتر از 70/0 و در حد رضایت بخشی بود. ساختار عاملی مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی مورد تأیید قرار گرفت. بررسی ضرایب همبستگی نشان داد که مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان با مقیاس افسردگی رابطه مثبت معنی دار و با مقیاس خودکارآمدی رابطه منفی معنادار دارد که این رابطه بیانگر روایی همگرا مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان با افسردگی کودکان و روایی واگرا ناامیدی با مقیاس خودکارآمدی نوجوانان است. نتیجه گیری: ساختار عاملی مرتبه اول مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان برازش بهتری با داده های مشاهده شده نشان داد. ساختار عاملی تأییدی، اعتبار و روایی مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان برای کاربردهای پژوهشی و تشخیص های بالینی در حد قابل قبول بود.

اسناد مشابه

  • کفایت شاخص های روان سنجی پرسشنامه ایمنی هیجانی نوجوانان

    مقالهروش ها و مدل های روان شناختیافسانه شادایی، دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت عباس قلتاش، استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران ژاله رفاهی، استادیار گروه مشاوره، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

    هدف از این تحقیق، تبیین شاخص­های روان سنجی مقیاس ایمنی هیجانی[1] در دانش آموزان دوره متوسطه بود.گروه نمونه 765 نفر از جامعه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه دلبستگی و ایمنی هیجانی

  • کفایت شاخص‌های روان سنجی پرسشنامه ایمنی هیجانی نوجوانان

    مقاله۲۰۱۶روش ها و مدل های روان شناختیافسانه شادایی، عباس قلتاش، ژاله رفاهی

    هدف از این تحقیق، تبیین شاخص­های روان سنجی مقیاس ایمنی هیجانی[1] در دانش آموزان دوره متوسطه بود.گروه نمونه 765 نفر از جامعه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه دلبستگی و ایمنی هیجانی

  • ویژگی های روان سنجی پرسشنامه حرمت خود مشروط نوجوانان

    مقالهروانشناسی تحولیسهراب امیری، دکتری روان شناسی شناختی امیر قاسمی نواب، کارشناسی ارشد روان شناسی یوسف جمالی، کارشناسی ارشد مشاوره

    این پژوهش، به منظور بررسی ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه حرمت خود مشروط نوجوانان، بر روی جامعه دانش­آموزان انجام شد. 286 نفر از دانش­آموزان به صورت نمونه­برداری خوشه­ای چند­مرحله­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه حرمت خود مشروط نوجوان (scqa؛ ووتر، ویشرمن، بریرس و جانسن، 2016)، پرسشنامه

  • بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه مقابله والدین با هیجانات منفی در کودکان

    مقاله۲۰۲۶خانواده و پژوهشسمیه زارع نژاد، سکینه سلطانی کوهبنانی، علی ارشادی نژاد، ساناز زارع نژاد

    ë تابستان 1405 ë سال بیستوسوم ë شمارة پیاپی 71 ë شمارة 2 101 )6( هیجانها از دادههای درونی محسوب میشوند که تأثیرگذار بر رفتار و انگیزهاند و عامل کلیدی در بسیاری از اختاللهای روانی بهشمار میآیند، ازاینرو ناهماهنگی هیجانی در همه اختاللهای رفتاری قابل مشاهده است. پژوهش حاضر از نوع تو

  • ترجمه و بررسی ویژگی‌های روان سنجی «پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامتی کودکان کیندل»

    مقاله۲۰۱۲پایشفریده یغمایی، سعیده امین زاده، حمید علوی مجد، مریم رسولی

    کیفیت زندگی مفهومی است که درک هر انسانی از آن کاملاً منحصر به فرد و در برگیرنده ادراکات افراد درباره عملکردهای جسمی، عاطفی، اجتماعی و شناختی است. پژوهشگران از ابزار کیفیت زندگی عمومی جهت اندازه گیری کیفیت زندگی کودکان مبتلا به آسم استفاده کرده‌اند. با توجه به عدم وجود پرسشنامه سن

  • ویژگی های روان سنجی مقیاس اضطراب کودکان پیش دبستانی (فرم معلم)

    مقاله۲۰۱۳روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانیسعید قنبری، رحیم ربیعی نژاد، پریسا گنجه، ساناز خرمزاده

    پژوهش حاضر به تعیین ویژگی‎های روان‎سنجی فرم معلم مقیاس اضطراب کودکان پیش دبستانی در نمونه‎ای از کودکان 4 تا 6 سالة شهر اهواز پرداخت. برای این منظور، از بین مهدکودک های مناطق چهارگانه اهواز، 158 کودک به روش نمونه برداری تصادفی چندمرحله‎ای انتخاب شدند. معلمان آنها فرم معلم مقیاس اض