بررسی استرس محیط دندان پزشکی در دانشجویان بالینی دانشکده دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال تحصیلی ۹۳-۱۳۹۲
آرش شهروان، arash shahravan ph.d. of endodontics, associate professor, endodontology center, school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکترای تخصصی اندودانتیکس، دانشیار، مرکز تحقیقات اندودنتولوژی، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران مهرناز کریمی افشار، mehrnaz karimi-afshar dentist, school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranدندان پزشک، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران ملوک ترابی، molouk torabi ph.d. in oral pathology, associate professor, dental and oral diseases research center, school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری تخصصی آسیب شناسی دهان، دانشیار، مرکز تحقیقات بیماری های دهان و دندان، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران سینا صفری، sina safari ph.d. in prosthodontics, assistant professor, dental and oral diseases research center, school of dentistry, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری تخصصی پروتزهای دندانی، استادیار، مرکز تحقیقات بیماری های دهان و دندان، دانشکده دندان پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران
چکیده
زمینه و هدف: دندان پزشکان استرس بالایی را که مرتبط با کار است، تجربه می کنند که از زمان آموزش دندان پزشکی آغاز می شود. هدف این مطالعه، مقایسه استرس محیط دندان پزشکی در دانشجویان بالینی در دانشکده دندان پزشکی کرمان بر حسب برخی عوامل دموگرافیک بود. روش کار: این مطالعه مقطعی توصیفی بر روی 165 دانشجوی دوره بالینی دندان پزشکی کرمان که به روش سرشماری انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه استرس محیط دندان پزشکی شامل 32 گویه در 6 حیطه و اطلاعات دموگرافیک بود. امتیازدهی گویه ها بر اساس مقیاس لیکرت از 4-1 بود. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها وارد کامپیوتر شد و در نرم افزار آماری spss با استفاده از آزمون های t، anova و ضریب همبستگی pearson در سطح معنی داری 5 درصد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین سنی افراد شرکت کننده در این پژوهش، 94/2 ± 63/23 سال بود. 3/53 درصد دختر، 2/78 درصد مجرد و میانگین معدل افراد 10/1 ± 05/16 بود. میانگین نمره پرسشنامه 53/14 ± 60/82 از 128 بود. بیشترین میزان استرس در حیطه کارامدی دانشگاهی در گویه امتحان و کسب نمره قبولی بود. بین دو جنس تفاوت آماری معنی داری از نظر میزان استرس محیط دندان پزشکی مشاهده شد (001/0 > p). وضعیت تأهل، داشتن کار دانشجویی، اولویت انتخاب رشته دندان پزشکی با نمره استرس محیط، تفاوت آماری معنی داری را نشان نداد. نتیجه گیری: یافته های حاصل از این مطالعه، تأیید مطالعات مشابه در خصوص داشتن استرس محیط دندان پزشکی در دانشجویان دندان پزشکی است. بیشترین استرس محیط دندان پزشکی، امتحانات و ترس از پاس نشدن در امتحان و یا مردودی در دوره می باشد.
زمینه و هدف: دندان‌پزشکان استرس بالایی را که مرتبط با کار است، تجربه می‌کنند که از زمان آموزش دندانپزشکی آغاز می‌شود. هدف این مطالعه، مقایسه استرس محیط دندانپزشکی در دانشجویان بالینی در دانشکده دندانپزشکی کرمان بر حسب برخی عوامل دموگرافیک بود. روش کار: این مطالعه مقطعی توصیفی
مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیناهید رمضانی، nahid ramazani () assistant professor, children and adolescent health research center, department of pediatric dentistry, school of dentistry, zahedan university of medical sciences, zahedan, iran. e-mail: ramazani_nahid@yahoo.comدکتر ناهید رمضانی، استادیار، مرکز تحقیقات سلامت کودکان و نوجوانان، گروه آموزشی دندانپزشکی کودکان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. ramazani_nahid@yahoo.com عبدالصادق نظری، abdolssadegh nazari dentist, zahedan university of medical sciences, zahedan, iran. address: department of pedodontics, school of dentistry, zahedan, iran.e-mail: abedehn@yahoo.com,دکتر عبدالصادق نظری، دندانپزشک، دانشکده دندانپزشکی، بخش اطفال، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. (abedehn@yahoo.com)
مقدمه: تحصیل در رشته دندانپزشکی با سطوح بالایی از استرس همراه است. هدف این مطالعه مقایسه استرس محیط دندانپزشکی در دانشجویان بالینی در سال های مختلف دندانپزشکی زاهدان بر حسب برخی عوامل دموگرافیک بود. روش ها: در این مطالعه مقطعی، 177 دانشجوی بالینی دانشکده دندانپزشکی زاهدان به روش
مقدمه: تحصیل در رشته دندانپزشکی با سطوح بالایی از استرس همراه است. هدف این مطالعه مقایسه استرس محیط دندانپزشکی در دانشجویان بالینی در سال های مختلف دندانپزشکی زاهدان بر حسب برخی عوامل دموگرافیک بود. روش‌ها: در این مطالعه مقطعی، 177 دانشجوی بالینی دانشکده دندانپزشکی زاهدان به روش
مقالهتوسعه آموزش در علوم پزشکیالهه احمدنیا، elahe ahmadnia زنجان . دانشکده پرستاری و مامایی
زمینه و هدف: مربیان بالینی با ایجاد محیط آموزش بالینی مناسب ، نقش به سزایی در کسب توانمندی های حرفه ای دانشجویان گروه های پزشکی و پیراپزشکی دارند. این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی زنجان در خصوص عملکرد آموزشی،روابط بین فردی و ویژگیهای شخصیتی مربیان
مقالهکومشراضیه احسانی، razieh ehsani medical education department, faculty of medicine, iran university of medical sciences, tehran, iran1- دانشگاه علوم پزشکی ایران، دانشکده پزشکی، گروه آموزش پزشکی سعید حاجی آقاجانی، saeed haji-aghajani educational developing center, semnan university of medical sciences, semnan, iran2- دانشگاه علوم پزشکی سمنان، مرگز مطالعه و توسعه آموزش پزشکی (edc) طیبه رستگار، tayebeh rastegar histology section, anatomy dept., faculty of medicine, tehran university of medical sciences, tehran, iran3- دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی، گروه آناتومی، بخش بافت شناسی حمید رضا برادران عطار مقدم
سابقه و هدف: پیش رفت تحصیلی از شاخص های مهم کارآمدی هر نظام آموزشی بوده که متاثر از عوامل مختلف می باشد. این مطالعه با هدف بررسی عوامل موثر بر پیش رفت تحصیلی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده توان بخشی دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام شد. مواد و روش ها: در این مطالعه توصیفی- تحل
مقالهنشریه آموزش پرستاریفائزه جهان پور، f jahanpour nursing faculty, bushehr university of medical sciences, bushehr, iranگروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران احمدرضا زارعی، a zarei nursing faculty, bushehr university of medical sciences, bushehr, iranگروه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران مریم روانی پور، m ravanipour nursing faculty, bushehr university of medical sciences, bushehr, iranگروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، بوشهر، ایران نجمه رزازان
مقدمه: آموزش بالینی یکی از ارکان اساسی در برنامه آموزش پرستاری است و اگر این آموزش نتواند مهارت لازم را برای ارایه خدمات بهداشتی درمانی در دانشجویان فراهم کند از وظیفه اصلی خود کوتاهی کرده است. دانشجویان پرستاری با مشکلات عدیده ای در حیطه آموزش بالینی در بخش اطفال روبه رو هستند.