مقاله

مقایسه تأثیر تدریس درس عملی میکروب شناسی در دوره فشرده و طولانی بر میزان یادگیری دانشجویان رشته داروسازی

زهرا راشکی قلعه نو، zahra rashki-ghalehnoo ph.d. in microbiology and molecular genetics, assistant professor, department of microbiology, school of medicine, zabol university of medical sciences, zabol, iranدکتری میکروب شناسی و ژنتیک مولکولی، استادیار، گروه میکروب شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران داریوش سعادتی، dariush saadati ph.d. in statistics and epidemiology, department of food hygiene, school of veterinary medicine, university of zabol, zabol, iranدکتری آمار و اپیدمیولوژی، گروه بهداشت مواد غذایی، دانشکده دامپزشکی، دانشگاه زابل، زابل، ایران امید تجربه کار، omid tadjrobehkar ph.d. in medical bacteriology, assistant professor, department of microbiology, school of medicine, zabol university of medical sciences, zabol, iranدکتری باکتری شناسی پزشکی، استادیار، گروه میکروب شناسی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران

چکیده

زمینه و هدف: در زمینه میزان تأثیر روش های مختلف آموزش عملی، نظرات متفاوتی وجود دارد. هر روش از نظر میزان تأثیر در یادگیری، هزینه، سرعت و سهولت انجام، دارای مزایا و معایبی می باشد. پژوهش حاضر با هدف مقایسه تأثیر تدریس عملی درس میکروب شناسی به روش طولانی و فشرده بر میزان یادگیری مهارت های عملی، پیشرفت تحصیلی و رضایت دانشجویان رشته داروسازی دانشگاه علوم پزشکی زابل انجام گردید. روش کار: این پژوهش به روش تجربی بر روی 79 نفر از دانشجویان ترم دوم رشته داروسازی صورت گرفت. دانشجویان بر اساس آزمون هوش raven‏ ‏به دو گروه با متوسط بهره هوشی برابر تقسیم شدند. آموزش درس عملی میکروب شناسی به طور تصادفی در یک گروه به روش طولانی و در گروه دیگر به روش فشرده انجام شد. میانگین نمرات آزمون پایان ترم دو گروه بر اساس نمره ایستگاهی، گزارش کار و امتحان کتبی پایان ترم توسط آزمون t مقایسه گردید و سپس رضایتمندی دانشجویان از روش های تدریس با استفاده از پرسش نامه سنجیده شد. یافته ها: میانگین نمرات ایستگاهی (68/4) و کتبی پایان ترم (43/8) دانشجویان در روش فشرده به طور معنی داری بیشتر از روش طولانی (به ترتیب 17/4 و 51/7) به دست آمد. بررسی نظرات دانشجویان در مورد دو روش آموزشی نشان داد که دانشجویان از روش تدریس فشرده نسبت به روش طولانی رضایت بیشتری داشتند. نتیجه گیری: روش تدریس فشرده نسبت به روش طولانی تأثیر بیشتری بر یادگیری مهارت های عملی داشت. بنابراین، به کارگیری این روش در سایر دانشگاه ها جهت فراهم آوردن زمینه مناسب یادگیری بیشتر این درس توصیه می شود.

اسناد مشابه