بررسی ویژگی های یک مدرس اثربخش و عوامل آموزشی مؤثر بر کارآمدی وی از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشکده های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان
چکیده
زمینه و هدف : در ارزیابی ویژگیهای یک مدرس خوب علاوه بر نظرات دانشجو، جویا شدن نظرات مدرسین نیز مهم میباشد. این پژوهش با هدف تعیین ویژگیهای یک مدرس اثربخش و عوامل آموزشی مؤثر بر کارآمدی وی از دیدگاه مدرسین و دانشجویان پرستاری صورت گرفت. روشکار : در این پژوهش توصیفی- مقایسهای 358 دانشجو و 89 مدرس از دانشکدههای پرستاری کرمان، بم، زرند و جیرفت شرکت کردند. جمعآوری دادهها توسط پرسشنامهای پژوهشگر ساخته که در پنج حیطه تنظیم شده بود، صورت گرفت. یافتهها : از دیدگاه دانشجویان اولویتدهی به ترتیب: ارتباط بین فردی، مهارت تدریس، ویژگیهای فردی، مهارت ارزشیابی، قوانین آموزشی و از دیدگاه مدرسین به ترتیب مهارت تدریس، قوانین آموزشی، مهارت ارزشیابی، ویژگی فردی و ارتباط بین فردی بود. اهمیت ارتباط بین فردی و ویژگیهای فردی از نظر دانشجویان بهطور معنیداری بیشتر از مدرسین (به ترتیب 0001/0= p و 04/0= p ) و از دید مدرسین اهمیت مهارت تدریس و رعایت قوانین آموزشی بهطور معنیداری بیشتر از دانشجویان بود (در هر دو مورد 0001/0= p ). نداشتن وقت کافی جهت مطالعه مهمترین عامل مؤثر بر کارآمدی مدرس از دیدگاه دو گروه شناحته شد. نتیجهگیری : به رغم اختلاف نظر زیاد بین مدرسین و دانشجویان پیشنهاد میشود در برنامههای توانمندسازی مدرسین، تقویت مهارتهای ارتباطی همگام با فنون تدریس نوین مورد توجه قرار گیرد. همچنین برنامهریزی مدیران آموزشی به گونهای باشد که با کاهش زمان کاری، زمینه جهت مطالعه، یادگیری و کارآمد بودن مدرسین، بیشتر فراهم شود.