نتایج جستجو برای: روش دانشجو یا فراگیر مداری

تعداد نتایج: 445394  

الهه بهشتیان, حسن توزنده جانی, محمد رضا صفاریان طوسی

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی درمان شناختی_رفتاری واحد پردازه‌ای و درمان فعال‌سازی رفتاری بر ترس از ارزیابی منفی مبتلایان به اختلال اضطراب فراگیر بود. در این مطالعه نیمه تجربی، جامعه آماری شامل دانشجویان مضطرب مراجعه‌کننده به مرکز مشاوره دانشگاه آزاد نیشابور بود که از میان آن‌ها تعداد 45 دانشجو به شیوه هدفمند انتخاب و به روش تصادفی در سه گروه درمان شناختی - رفتاری واحد پردازه‌ای (15 نفر)، درمان...

ژورنال: :مهندسی مکانیک مدرس 0
مهران نصرت الهی دانشگاه صنعتی مالک اشتر مصطفی ذاکری دانشگاه مالک اشتر علیرضا نوین زاده دانشگاه خواجه نصیر

هدف از این مقاله پیاده سازی طراحی مفهومی بلوک انتقال مداری طبق مدل فرآیند طراحی بهینه سازی چند گامی ترتیبی، به جهت انجام مانور مشخص با کمترین وزن و درحالت واقعی است. در این روش دو حلقه بهینه سازی و طراحی مطرح می گردد که با یکدیگر در فرآیند آنالیز جرمی مرتبط هستند و کلیه خروجی های موجود در حلقه داخلی به عنوان ورودی حلقه خارجی مورد استفاده قرار می گیرد. در حلقه داخلی و برای قراردادن بلوک انتقال م...

ژورنال: :جستارهای زبانی 2010
محمود رضا گشمردی

در این مقاله به بررسی مبانی نظری فراگیر محوری در روش های آموزش زبان خارجی می پردازیم و سعی خواهیم کرد جوابی برای این پرسش که چگونه علم آموزش زبان های خارجی از معلم محوری به فراگیر محوری رسید، بیابیم. توصیه بر فراگیر محوری در کلاس زبان خارجی، امری است که بر آن تأکید می شود، ولی شاید در عمل خیلی رعایت نشود. روش های آموزش زبان های خارجی در قرن بیستم کاملاً متأثر از روان شناسی، پداگوژی و آندراگوژی ه...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه بیرجند - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی 1393

در عصر حاضر، اساس و ابزار هر فعالیتی اطلاعات است، در عصر اطلاعات، فقر اطلاعاتی یکی از مسائل مهم و جدی است که هر جامعه¬ای به خصوص جوامع جهان سوم باید به آن توجه کرده و مورد بررسی و کنکاش قرار دهند. فقر اطلاعاتی در میان دانشجویان (به خصوص دانشجویان تحصیلات تکمیلی) به عنوان آینده-سازان کشور معضلی است که نمی¬توان به راحتی از آن گذشت. همچنین عوامل متعددی در میزان فقر اطلاعاتی نقش دارد که یکی از این ...

ژورنال: :مطالعات جغرافیای مناطق خشک 0
پیمان محمودی peyman mahmoudi department of physical geography, faculty of geography and environmental planning, university of sistan and baluchestan, zahedan, iran.گروه جغرافیای طبیعی، دانشکده جغرافیا و برنامه ریزی محیطی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران محمود خسروی mahmood khosravi department of physical geography, faculty of geography and environmental planning, university of sistan and baluchestan, zahedan, iran.گروه جغرافیای طبیعی، دانشکده جغرافیا و برنامه ریزی محیطی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران سید ابوالفضل مسعودیان seyed abolfazl masoodian department of physical geography, faculty of geographic sciences and planning, university of isfahan, isfahan, iran.گروه جغرافیای طبیعی، دانشکده علوم جغرافیایی و برنامه ریزی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. بهلول علیجانی bohlol alijani centre of excellence for the spatial analysis of the environmental hazards, tarbiat moallem university, tehran, iran.تهران، خیابان شهید مفتح، دانشگاه تربیت معلم، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه جغرافیای طبیعی

هدف از این مطالعه تحلیل و تعیین الگوهای همدید منجر به یخبندان های فراگیر ایران است. برای رسیدن به این هدف دمای حداقل روزانه 663 ایستگاه هواشناسی همدید و اقلیم شناسی کشور برای یک بازه زمانی 43 ساله از سال 1962 تا 2004 از سازمان هواشناسی ایران اخذ شد. در ادامه نقشه های همدمای حداقل روزانه کشور از 1/1/1962 تا 31/12/2004 به مدت 9116 روز و با استفاده از روش میانیابی کریگینگ تهیه شدند. سپس براساس یک ...

ژورنال: :پژوهش فیزیک ایران 0
مهدی زاهدی m zahedi tabriz universityدانشگاه تبریز داوود جسور d jassur tabriz universityدانشگاه تبریز

میدان مغناطیسی در یک یا هردو همدم سیستم های دوتایی نزدیک می تواند سبب تغییر در دوره مداری سیستم های دوتایی گردد. تغییر در گشتاور چهار قطبی گرانشی دوره مداری سیستم ها را تغییر می دهد. در این مقاله میدان مغناطیسی ستاره مطابق تئوری دینامو به شکل دوقطبی-چنبره ای در نظر گرفته و ارتباط آن با تغییر دوره مداری را به دست آورده ایم.

ژورنال: :علوم و فناوری فضایی 0
رضا جمیل نیا ابوالقاسم نقاش دانشگاه صنعتی امیرکبیر

در مقاله حاضر، رویکرد جدیدی برای حل مسئله انتقال مداری بهینه با تراست کم پیشنهاد می شود. در این رویکرد، مسئله بهینه سازی مسیر انتقال مداری بهینه، با المان های مداری اعتدالی اصلاح شده تعریف می گردد. برای حل این مسئله، از روش هم نشانی مستقیم که یک روش عددی کارا برای حل مسائل کنترل بهینه است، استفاده می شود. با استفاده از این روش، مسئله بهینه سازی مسیر به طور کامل گسسته شده و تبدیل به یک مسئله برن...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
غلامرضا گودرزی gholamreza goudarzi ph.d. student of health economics, department of management sciences and health economics, school of public health, tehran university of medical sciences, tehran,iran. e-mail: [email protected]غلامرضا گودرزی دانشجوی دکتری تخصصی اقتصاد سلامت، گروه علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران. ([email protected])؛ سجاد خسروی sajad khosravi 2msc student in health services management, department of healthcare management, school of management, kerman university of medical sciences, kerman,iran.e-mail: [email protected]سجاد خسروی دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت خدمات بهداشتی- درمانی، گروه مدیریت بهداشت و درمان، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، ایران. ([email protected]) روح اله عسکری roohollah askari ()ph.d. student in health services management, department of management sciences and health economics, school of public health, tehran university of medical sciences, tehran,iran. e-mail: [email protected]روح اله عسکری دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی - درمانی،گروه علوم مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران. [email protected]

مقدمه: از آنجا که امروزه یکی از شاخص های اصلی سنجش توسعه یافتگی کشورها، سهم یک جامعه در تولید دانش است، ارزیابی عملکرد واحدهای آموزشی و به تبع آن ارتقای کارایی آنها اهمیت دو چندان یافته است. هدف این پژوهش بررسی کارایی گروه های آموزشی منتخب دانشگاه علوم پزشکی کرمان با استفاده از روش تحلیل فراگیر داده ها (data envelopment analysis: dea) است. روش ها: پژوهش حاضر مطالعه ای توصیفی - تحلیلی بوده که به...

آشنایی با رویکرهای نوین تدریس امری ضروری جهت دستیابی هرچه بهتر به اهداف برنامه درسی به ویژه در علوم پزشکی می­باشد. در این میان رویکردهایی که سبب ایجاد یادگیری عمیق و کاربردی می­گردد از اهمیت ویژه­ای برخوردارند. موانع متعددی در راستای بکارگیری این رویکردها وجود دارد که یکی از مهم­ترین آن­ها فقدان آشنایی و یا آگاهی اندک مدرسین درباره­ی آن­هاست . برخورداری از دیدگاه نقادانه و قدرت تفکر استدلالی به...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید