هدف از این مطالعه، بررسی تحلیل   عاملی   تأییدی   پرسشنامه فراشناخت کاربردی در ورزش های گروهی بود.   جامعة آماری پژوهش،   شامل   تمامی   ورزشکاران حرفه ای دسته یک و لیگ کشوری رشته های   گروهی (فوتبال، والیبال، هندبال و بسکتبال) بودند   و نمونه تحقیق شامل 800 نفر ورزشکار که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب   شدند. پرسشنامه فراشناخت کاربردی در ورزش های گروهی شامل 30 گویه بود که با مقیاس پن...

پژوهش حاضر در راستای تعیین نقش طرح واره های ناسازگار اولیه، خودمتمایزسازی، کمال گرایی (مثبت،منفی) و فراشناخت در گرایش به سوء مصرف مواد مخدر در دانشجویان انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود.که تعداد288 نفر، شامل دو گروه دختر(137نفر)، و پسر(151نفر)، به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. اطلاعات توسط پرسشنامه های طرحواره های ناسازگاراولیه یانگ(فرم کو...

 این پژوهش با هدف  بررسی  رابطه بهره هوشی و فراشناخت با عملکرد تحصیلی با میانجی تفکر انتقادی انجام یافت . برای انجام این پژوهش 300 نفرازدانش آموزان دبیرستانهای شهرخرمدره  به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند( که بعد از حذف داده های پرت 289نفر بعنوان نمونه باقی ماند ). برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های:  ماتریسهای پیش رونده ریون  (RPM ) ، باورهای فراشناختی ولز (-۳۰MCQ) ، آزمون گرایش تفک...

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه¬ی خودکارآمدی تحصیلی و فراشناخت با اضطراب امتحان و کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان پسرسال سوّم دبیرستان های شهر اهواز بود. جامعه¬ی آماری این پژوهش را تمام دانش آموزان پسر سال سوم دبیرستان¬های شهر اهواز در سال تحصیلی 93-1392 تشکیل داده است. از این جامعه¬ی آماری نمونه ای به تعداد 330 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پ...

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه فراشناخت و هویت با خلاقیت هیجانی در دانشجویان (دختر و پسر) کارشناسی ارشد دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی بود که 241 نفر از دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان به صورت تصادفی انتخاب که 100 نفر پسر و 141 نفر دختر بودند و پرسشنامه فراشناخت کاترایت هاتون ولز،پرسشنامه سبک هویت برزونسکی و سیاهه خلاقیت هیجانی...

زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی یک عنصر چند بعدی است و به گونه‌ای ظریف به فراشناخت و حل مسئله مربوط است. هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه فراشناخت و عملکرد تحصیلی با میانجی‌گری حل مسئله است. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش ­آموزان مقطع متوسطه شهر خرم­ دره در سال تحصیلی 96-1395 بود که از بین آنها 300  نفر به روش نمونه­ گیری تصادفی طبقه ­ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده...

این پژوهش با هدف بررسی رابطه متغیرهای خودکارآمدی،فراشناخت، با متغیر ارزیابی حل مسئله دانش آموزان مقطع متوسطه شهریار در سال تحصیلی90-1389 به روش توصیفی- همبستگی انجام شده است. نمونه آماری شامل496 دانش آموز(275 دختر و 221 پسر) بود که به روش خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش عبارت بودند از: الف) مقیاس ارزیابی حل مسئله هپنر و پترسون(1988)، ب) مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر(1982)، ج) مقیاس فراشناخت اون...

چکیده: راهبردی اندیشیدن، از جمله اولویتهای توصیه شد? متخصصان و تصمیم گیرندگان در شرایط پیچیده و دشوار بوده است. امروزه نیز، در عصر اقتصاد دانایی محور، پیچیدگیهای ناشی از پدید? تغییر و سرعت بالای تحولات در عرص? یادگیری، تفکر راهبردی برای آینده نگری و آینده سازی توأم با چندجانبه نگری از طریق مشارکت در فضاهای نوین یاددهی ـ یادگیری را ضروری ساخته است. جلوه های ناشی از پیشرفت علم و فناوری در این عر...