مقدمه: هدف این پژوهش بررسی عملکرد حافظه فعال در دانشجویان با علایم افسردگی بالا و عادی بود.   روش: نمونه مورد بررسی 82 نفر ( 41 نفر با نمرات افسردگی بالا و 41 نفر عادی ) دانشجوی دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (پردیس کرج) بودند که گروه افسرده با شیوه غربالگری و گروه عادی به­صورت تصادفی انتخاب شدند. به­منظور اندازه گیری افسردگی آزمودنی ها از سیاهه افسردگی بک (bdi) و مصاحبه بالینی و برای ارزیابی ظر...

حافظه یکی از مهمترین عوامل موثر در ترجمه ی شفاهی است. داشتن یک حافظه ی قوی و سریع از لازمه ها ی یک مترجم شفاهی ماهر است چراکه به علت کمبود وقت، سرعت پردازش اطلاعات و بازگویی آنها به زبان مقصد امری است اجتناب نا پذیر. بطور کلی حافظه ی انسان را میتوان به سه نوع تقسیم کرد: 1-حافظه ی حسی: این حافظه نسبت به محرک های محیطی که توسط حواس پنجگانه ما دریافت می شود حساس است و گنجایش آن نامحدود است اما ا...

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی روش توانمندسازی شناختی رایانه یار بر عملکرد شناختی و تحصیلی دانش آموزان دوره اول راهنمایی کلان شهر تبریز است. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز 12-13 سال بود که از بین دانش آموزان دوره اول راهنمایی به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. شرکت کنندگان پژوهش پس از همتاسازی از لحاظ جنس، سن، سطح تحصیلات و وضعیت اجتماعی- اقتصادی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. ر...

سابقه و هدف: شواهد زیادی نشان می دهند که گلوکوکورتیکوئیدهای مترشحه از قشر غدد فوق کلیه در طی حالات هیجانی بر ذخیره حافظه اثر می گذارند. وجود گیرنده های گلوکوکورتیکوئیدی با تراکم متوسط در ناحیه قاعده ای جانبی آمیگدال احتمال نقش آن را در ذخیره حافظه، در این ناحیه مطرح می سازد. هدف این تحقیق تعیین نقش گیرنده های گلوکوکورتیکوئیدی آمیگدال بر ذخیره حافظه فضایی بلند مدت در مدل یادگیری مازآبی موریس است...

حافظه ی کلامی، عوامل موثر بر آن و رابطه ی آن با زبان در حیطه ی روان شناسی زبان قرار می گیرد. حافظه و در نتیجه ی آن زبان آموزی تحت تأثیر عوامل محیطی متفاوتی است که می توان از صدا به عنوان یکی از این عوامل محیطی یاد کرد. در این مطالعه از دو نوع صدا بهره جستیم یکی صدای نوفه و دیگری صدای سخن معنی دار نامرتبط، که سعی شده است تأثیر تمایز احتمالی آن نیز بررسی شود. هدف کلی پژوهش حاضر بررسی و شناخت موان...

زمینه و هدف: در ارتباط با توانایی­ های شناختی افراد با آسیب شنوایی، حافظه همواره موردتوجه متخصصان بوده است. به‌خصوص نقش حافظه دیداری در به یادسپاری و یادآوری علائم نشانه­ ای مانند حرکات دست در گفتار نشانه­ دار و زبان اشاره به کرّات موردپژوهش قرارگرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مهارت­ های ­دیداری بر حافظه­ دیداری کوتاه ­مدت کودکان پسر با آسیب شنوایی بود. روش: طرح پژوهش آزمایشی، از نوع...

چکیده   مقدمه: حافظه فعال بعنوان یکی از اجزای تولید گفتار مطرح است و نقص در آن می تواند منجر به اختلالات گفتار و زبان شود. مطالعات زیادی بیان کرده اند که کودکان مبتلا به لکنت نسبت به کودکان طبیعی نقایصی در زمینه حافظه فعال نشان میدهند. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر آموزش حافظه فعال واجی برکاهش میزان شدت لکنت کودکان پیش دبستانی است. روش ها: مطالعه حاضر به شیوه پژوهش مورد منفرد و بر روی 4 کودک 6...

سابقه و هدف: گیرنده های گلوکوکورتیکوئیدی ناحیه قاعده ای جانبی آمیگدال در یادگیری و حافظه هیجانی نقش دارند. هدف این مطالعه بررسی نقش این گیرنده ها در بیان حافظه ترس به دنبال یک بار فعال سازی یا غیر فعال سازی آن ها بود.   مواد و روش ها: به صورت دو طرفه روی ناحیه مزبور کانول راهنما قرار داده شد. یک هفته بعد، موش ها در دستگاه یادگیری احترازی غیر فعال (1 میلی آمپر- 3 ثانیه) آموزش داده شدند. کورتیکوس...

سابقه و هدف: برخی مطالعات نشان داده اند که مورفین با تاثیر بر سیستم های نوروترانسمیتری مختلف، بر حافظه اثر سوء می گذارد. هم چنین، گزارشاتی وجود دارد که بیان می دارند گیاه مریم گلی (سالویا افیسینالیس) می تواند باعث بهبود حافظه شود. لذا، در این تحقیق بر آن شدیم که اثر توام مورفین و عصاره هیدروالکلی سالویا افیسینالیس بر به یادآوری حافظه را مورد بررسی قرار دهیم. مواد و روش ها: موش های بزرگ آزمایشگا...

ضرورت انجام پژوهش حاضر در این نکته نهفته است که اخیرا یافته های نوروسایکولوژی به خصوص در حوزه ی نورون های آینه ای نشان می دهند که می توان برای اختلال های هیجانی و حتی کارکردهای شناختی تبین های دیگری انجام داد. در واقع این نتایج نشان دهنده ی مهارت انسان ها در درک، یادگیری، همدلی و پردازش هیجانی و در نهایت شناخت اجتماعی بهتر است.