این پژوهش بمنظور بررسی تأثیر آموزش زبان تکلیف – محور در مقایسه با روش دستور-ترجمه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم متوسطه رشته علوم تجربی در سال تحصیلی 90-1389 صورت گرفته است. روش پژوهش، شبه تجربی بود. جامعه آماری پژوهش را دانش­آموزان پسر و دختر سال سوم متوسطه تشکیل دادند که از بین آنها 120 نفر بصورت نمونه گیری خوشه­ای دو مرحله­ای انتخاب شدند.60 نفر در دو گروه آزمایش دختر و پسر و 60 نفر در ...

در پیشینه آموزش زبان روش ها و رویکردهای جدیدی به منظور کاهش مشکلات آموزش واژگان به وجود آمدند. از جمله میتوان به روش تکلیف-محور اشاره کرد که با تمرکز بر دخیل کردن فراگیرنده در انجام تکلیف تلاش میکند یادگیرنده ها را برای برقراری ارتباط موثر با دنیای واقعی پرورش دهد. تحقیق موجود،یادگیری واژه از طریق روش تکلیف-محور با اجرای تکالیف جیگسا و شکاف-اطلاعات در یادگیرنده های زبان خارجی با سطح متوسط را مو...

روش تدریس تکلیف-محور به عنوان تاثیر گذارترین روش تدریس همچنان موردتوجه مدرسین زبان می باشد.از این رو این پژوهش قصد دارد تا تاثیر نوع تکلیف بر بهبود توانایی زبانی شفاهی را در سه حوزه پیچیدگی روانی و صحت کلام (caf) بررسی نماید. پژوهش حاضر مخصوصا بدنبال دستیابی به اهداف زیر است: 1) تاثیر نوع تکلیف( مدل- محور یا دانشجو ساخته ) بر توانایی زبانی شفاهی دانشجویان 2) تاثیر نقش گروه(دانشجویان گفت و شنود1...

در این پژوهش تاثیر تدریس زبان انگلیسی با استفاده از رویکرد تکلیف محور در مقایسه با رویکرد متن محور بر روی درک مفاهیم دانشجویان ایرانی دوره متوسطه انگلیسی برای اهداف ویژه مورد بررسی قرار گرفته است. دو گروه که هر کدام شامل 30 دانشجو بودند در این پژوهش شرکت کردند: گروه کنترل (a) یعنی گروه رویکرد تکلیف محور و گروه آزمایشی (b) یعنی گروه رویکرد متن محور. دانشجویان به صورت تصادفی از بین دانشجویان رشته...

محققان حوزه‏ی آموزش زبان بر این باورند که شیوه‏ی آموزش، تأثیر فراوانی بر سرعت و عمق یادگیری یک زبان دارد. اهمیت موضوع فوق، در آموزش برخی ساخت­های زبان فارسی که از پیچیدگی­های معنایی و نحوی برخوردارند، آشکار است. یکی از ساخت­های مذکور، ساخت جمله‏های شرطی است که در پژوهش حاضر تلاش شده تا دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- ‏محور در آموزش این نوع جمله‏ها‏ به غیر فارسی­زبانان مورد بررسی قرار گیرد و روش ت...

بر اساس دیدگاه انگیزشی در پیشرفت مهارت خواندن انگلیسی, تحقیق حاضر سعی دارد تأثیر روش تدریس خواندن مفهوم- محور را بر درک مطلب و انگیزه زبان آموزان فارس بررسی کند. در این روش 5 اصل انگیزشی با 6 استراتژی ذهنی برای تدریس خواندن ترکیب شده اند. همچنین در این تحقیق سعی کردیم روش تدریس مفهوم- محور را با روش تدریس استراتژی که اصول انگیزشی ندارد مقایسه کنیم. علاوه بر این, یک گروه کنترل (شاهد) هم در نظر گ...

مطالعه حاضر تلاش به بررسی روش مشارکتی تکلیف محور بر مهارت آکادمیک درک مطلب زبان آموزان کرده است. از اینرو، 80 نفر از زبان آموزان از دو کلاس کامل انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه، یک گروه کنترل و یک گروه آزمایش تقسیم شدند. طی یک ترم محقق روش سنتی و قدیمی تدریس را در گروه کنترل، و روش تکلیف محور را در گروه آزمایش بکار گرفت. با گرد آوری داده ها، نتایج مقایسه دو گروه نشان داد اگرچه نمرات فراگیران در...

این تحقیق یادگیری لغات انگلیسی برای درک مطلب دانش آموزان از طریق آموزش تکلیف محور را مورد بررسی قرار داد. صد و سی وپنج دانش آموز دختر دبیرستانی از دو سطح مختلف تحصیلی یعنی کلاس اول و چهارم از یکی از دبیرستان های شهر اصفهان انتخاب شدند. آن ها به طور تصادفی در چهار گروه یعنی دو کلاس شاهد و دو کلاس آزمایش در دو سطح مختلف قرار گرفتند. جهت ارزیابی درک مطلب دانش آموزان در ابتدای شروع ترم و قبل از تدر...