پژوهش حاضر باهدفمقایسه عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان کلاس¬های چندپایه دوره ابتدایی در دروس تلفیقی و مجزا از هم در شهرستان تفرش انجام گرفت. پژوهش به شیوه نیمه تجربی با گروه آزمایش و گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش¬آموزان کلاس¬های چندپایه شهرستان تفرش در سال تحصیلی 93- 92 بودندکهبرای انجام این تحقیق، دو گروه از دانش¬آموزان کلاس¬های چندپایه این شهرستان (دوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی) که شا...

این پژوهش به منظور مطالعه کاربست متاتئوریهای برنامه درسی بر عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی گروه علوم تربیتی در دانشگاههای شهر تهران در سال 89- 88 انجام شده است. طرح تحقیق در این پژوهش از نوع توصیفی با رویکرد پیمایشی می باشد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته که پس از تعیین روایی و پایایی در نهایت با 30 سوال در 4 متاتئوری میلر ، آیزنر، هونکی، واکر تعیین شد و بر اساس روش نمونه گیری ساده تصادفی...

هویت اجتماعی این امکان را برای فرد به عنوان عضوی از اجتماع فراهم می کند که برای پرسش های بنیادین معطوف به کیستی و چیستی خود پاسخی مناسب و قانع کننده پیدا کند. همچنین دوره نوجوانی دورانی اساسی در شکل گیری هویت اجتماعی تلقی می گردد و می بایست عناصر تاثیر گذار بر شکل گیری آن مورد شناسایی قرار بگیرد. به زعم اکثر متخصصان علوم تربیتی که در برنامه درسی پنهان مطالعه داشته اند این برنامه در شکل گیری بسی...

مقدمه: عملکرد درسی مطلوب یکی از مهم‎ترین هدف‎های هر دانشجو، خانوادۀ او، دانشگاه و نظام آموزشی است. فعالیت آموزشی و یادگیری کارآمد از جمله شاخص‎های یک دانشگاه و دانشجوی موفق است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی عملکرد درسی دانشجویان براساس سبک‎های شناختی و اهمال کاری تحصیلی آنان انجام شد. روش کار: جامعۀ آماری پژوهش عبارت بود از کلیۀ دانشجویان دورۀ کارشناسی دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علام...

هدف این پژوهش، طراحی برنامه درسی فاوا و بررسی اثربخشی آن بر عملکرد دانش آموزان دوره متوسطه بوده است. روش پژوهش از دو بخش زمینه یابی و شبه آزمایشی از نوع طرح آزمون مقدماتی و نهایی تشکیل شده است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان، دبیران و متخصصان برنامه درسی و فاوای شهر تهران به ترتیب به تعداد 128934، 12890 و 60 نفر بوده است. حجم نمونه شامل 120 دانش آموز، 120 دبیر و 60 نفر متخصص فاوا و برن...