the relationship between locus of control, efl reading and writing achievement, and use of language learning strategies

تاثیر منبع کنترل رفتار بر روی موفقیت تحصیلی زبان آموزان انگلیسی بندرت در ایران ارزیابی شده است. هدف این تحقیق ارزیابی رابطه بین منبع کنترل رفتار زبان آموزان انگلیسی و موفقیت آنها در مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی است. محقق همچنین رابطه بین منبع کنترل رفتار و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی را در این تحقیق جستجو می کند. بدین منظور محقق ابتدا نسخه فارسی پرسشنامه منبع کنترل رفتار (duttweiler, 1984) را برای ارزیابی درجه منبع کنترل رفتار شرکت کنندگان در این تحقیق اعتبارسنجی کرد. نسخه فارسی پرسشنامه راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی به منظور سنجش راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی شرکت کنندگان استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که : 1- رابطه مثبت و معناداری بین منبع کنترل رفتار و موفقیت در مهارت های خواندن و نوشتن زبان انگلیسی است. 2- رابطه مثبت و معناداری بین منبع کنترل رفتار و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی است. 3- تعامل بین منبع کنترل رفتار و جنسیت تاثیر معناداری بر روی راهبردهای زبان انگلیسی ندارد. نتایج مصاحبه ها نیز با نتایج بدست آمده از پرسشنامه ها مطابقت داشت. یافته های این تحقیق حاکی از آن است که معلمانی که زبان انگلیسی را به عنوان زبان خارجی درس می دهند بهتر است که حس مسئولیت یادگیری در زبان را به زبان آموزانشان القا کنند. و همچنین به آنها کمک کنند تا راههای متفاوت برای افزایش مسئولیت خود در یادگیری مهارت های زبان انگلیسی به ویژه مهارت خواندن و نوشتن بیابند